在家上學(xué)

最近，一則題為《女兒成為“父親教育實驗品”，21歲女兒考不過初中試卷》的新聞引發(fā)媒體熱議。《北京青年報》發(fā)表評論認為，四川瀘州居民李鐵軍對女兒教育模式的最大問題是，完整的家庭結(jié)構(gòu)被破壞，李鐵軍的妻子不僅離開，而且還曾提起訴訟，要求李鐵軍把女兒送回學(xué)校。

近年來，我國輿論針對“在家上學(xué)”和“私塾”教育的看法很糾結(jié)：當孩子成長得不錯，知書達理時，輿論往往給予高度肯定，認為這是勇敢擺脫應(yīng)試體制，而當某個家庭的“在家上學(xué)”效果不好時，輿論又抨擊父母把孩子作為“私人財產(chǎn)”，自搞一套是行不通的，學(xué)校教育才是孩子的歸宿。那么，“在家上學(xué)”究竟何去何從？在筆者看來，不解決“在家上學(xué)”的合法性、規(guī)范性與質(zhì)量評價問題，我國社會還將繼續(xù)存在這類糾結(jié)的看法，還會有更多孩子成為父母的“教育實驗品”，得不到合格的教育。

在美國，學(xué)校教育比較注重多元化，但目前也有4%超過200萬適齡學(xué)生“在家上學(xué)”。對于“在家上學(xué)”，美國各州是有法律對選擇“在家上學(xué)”的學(xué)生的父母教師資質(zhì)、“在家上學(xué)”學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)質(zhì)量評價、學(xué)生轉(zhuǎn)入公立或私立學(xué)校以及升學(xué)等進行明確規(guī)定的。

對“在家上學(xué)”的教育質(zhì)量，相關(guān)教育委員會要進行評價，如果評價發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身心發(fā)展存在問題，將叫停“在家上學(xué)”，要求父母把孩子送去學(xué)校接受教育；“在家上學(xué)”學(xué)生完成所有規(guī)定課程學(xué)習(xí)，參加社會機構(gòu)組織的統(tǒng)一測試，可和其他學(xué)校學(xué)生一樣，自由申請大學(xué)，大學(xué)對其平等對待。很顯然，這樣的“在家上學(xué)”就合法而規(guī)范。

我國選擇“在家上學(xué)”的適齡學(xué)生，近年來逐年增多。保守的調(diào)查估計，至少有3萬名學(xué)生選擇“在家上學(xué)”，這遠比美國少，但由于缺乏明確的法律規(guī)定，我國“在家上學(xué)”存在諸多嚴重問題。首先，“在家上學(xué)”涉嫌違反《義務(wù)教育法》。

其次，“在家上學(xué)”的教育教學(xué)質(zhì)量堪憂，父母各行其是。近年來，一些“私塾”辦學(xué)很熱鬧，迎合的就是這些家長的極端教育需求，有的根本不學(xué)數(shù)學(xué)，有的則根本不上外語。

針對“在家上學(xué)”存在的這些問題，我國有必要采取務(wù)實的態(tài)度進行治理。為此，有必要通過立法方式規(guī)范“在家上學(xué)”，既給“在家上學(xué)”合法地位，也把對“在家上學(xué)”的父母教師資質(zhì)、教育內(nèi)容、學(xué)生身心健康和學(xué)籍管理問題等都納入法治框架進行系統(tǒng)治理。如此，就既可以滿足部分家長對孩子進行在家個性化教育的需求，也可讓“在家上學(xué)”以“微型學(xué)校”的方式，與其他規(guī)模化辦學(xué)的公立學(xué)校、私立學(xué)校一樣，規(guī)范發(fā)展，促進教育多元化與個性化。