心中駐愛 花開不敗

唐山師范學院玉田分校附屬小學 楊 寧

心中駐愛 花開不敗

唐山師范學院玉田分校附屬小學 楊 寧

時光荏苒，流年如水。轉瞬間，二十多年的教書生涯從指間滑過，一路走來，在愛與被愛中，我盡情體味著做為一名教育工作者的幸福和光榮。

記得那次車禍后上班的第一天，孩子們象小鳥一樣把我團團圍住。有的牽住我的衣襟，有的拉著我的手圍繞在我的身邊，那純真熱切的目光，那因激動而略顯潮紅的臉龐，那因興奮而高漲起來的情緒將我包裹在中間。那一刻，我全身充盈著被愛的幸福，這是孩子們善良的天性和愛的滋養共同迸發的真情所致。

我愛孩子，在我的意識中，教育就是一場心靈的對話。在與學生心貼心的真誠交流中，我小心翼翼地走進了孩子的世界……

邵澤成，一個在溺愛中長大的孩子。任性、懶惰、不服管教。經常與科任教師產生矛盾，令課上不下去。到六年級后期，由于對他的重視不夠及自身的惰性，平時不能完成作業，每次單元測驗他只得二、三十分，真是一個讓人費心的孩子。有一天，因為不完成作業，我和他談了談心，中午他主動要求在校補作業。我與家長聯系好后，答應了他的要求。送完放學隊伍后，我直奔西面小吃鋪，買了兩人份小包子，與他一起吃完。然后他利用中午的時間補完了作業。在離畢業前一個多月，他加入了學校數學輔導班，每次都能把會做的題做完?！靶】肌睍r，他以數學69分，品德與社會99分的成績向老師進行了匯報。

高鵬賀，一個頭腦極其單純的孩子。每天都瞪著他那雙大而無神的眼睛，頭腦中不知想著什么事。課上老師講的題不會做；作業做了，上交時卻又找不到；發下來的錯題不改；課下不與同學交往；做值日時，鉆到桌底下或呆在角落里。他媽媽告訴我，同學們背后都叫他傻子，為此我批評了大家?？伤琅f活在自己的世界里，課下也不會和人正常交往。他媽媽很是著急，幾次到學校與我們商量對策，最后我們決定從他的興趣入手對他進行引導教育。開始他對我們不理不睬，一次家長和我溝通時說他對電子游戲感興趣，于是我們就以此為切入點，漸漸走進了他的世界。慢慢地他能與老師溝通了。那幾日我非常激動，因為我看到了孩子的變化。一個學期過去了，他終于進步了。期末考試居然以五科成績總分454.5躍居全班第14名 。放假那天，我和他媽媽互相道賀，努力沒有白費！

穆澤偉，一個缺乏家庭管教的孩子，不善于表達情感。家中有4口人，爸爸、媽媽、奶奶和他。爸爸和奶奶對學習不聞不問，媽媽想管他，他卻不聽，并以離家出走和拿刀來威脅媽媽。有一天午自習，我到校后，見他奶奶正彎著腰站在甬路上四處張望。我走過去一打聽才知道，由于家中中午沒人，他奶奶不知道孫子是否來上學，吃飯了沒有。我走進教室，看見穆澤偉在座位上，便把他叫出來，知道他沒有吃飯后，就跟她奶奶說：“您先回去，孩子就交給我吧！”澤偉奶奶拉著我的手握得很緊。送走他奶奶后，我便去小賣部買了面包和烤腸，叫他到辦公室吃。見他狼吞虎咽，噎得直伸脖子，我又遞給他一杯水……第二天，他爸爸給我發了一條很長的信息，感激之情溢于言表。并說還記得他上小學時，李老師對他的關懷至今不忘，只是由于自己不爭氣，沒有機會報答老師。他相信，雖然兒子還小，但他也會記得的……

是啊，老師的愛能讓學生感到溫暖就足夠了。美國著名的教育家保羅·韋地博士通過對近萬人的問卷調查，概括出作為一個好教師人格魅力的12個方面，生動地揭示了這樣一個真理：尊重與愛心是教師最重要的品質。我們不求學生的報答，只希望能在他們心里留下一絲絲痕跡，留下一點點溫暖，留下一顆顆種子就好。因為我相信，心中駐愛，花開不敗。