校園體育物質文化建設對我院職業實用性體育教育研究①

劉寒青 韋淼 杜康

（湖南高速鐵路職業技術學院體育部 湖南衡陽 421001）

校園體育物質文化建設對我院職業實用性體育教育研究①

劉寒青 韋淼 杜康

（湖南高速鐵路職業技術學院體育部 湖南衡陽 421001）

該文通過發放問卷、訪談、邏輯分析和數理統計方法對我院在校學生進行調查，從校園體育文化的物質層面和學生職業實用性體育的參與頻率進行綜合分析，旨在了解我院校園體育文化建設和職業實用性體育的相互關系，從而加快我院校園物質文化建設和提高我院職業實用性體育的發展，進一步改善學生的學習生活環境。

校園體育物質文化 職業實用性 體育教育

高職體育教育作為高職教育的一個重要組成部分，不僅在教學中要完成增強學生體質的任務，還要培養學生職業活動相關的體育知識和運動技能。我院結合學生所學專業和未來職業特性，制定與其相適應的職業實用性體育項目和內容，通過課堂教學的形式，培養學生就業所需的運動能力、自我保健知識和終身體育鍛煉的習慣。高校校園體育文化是大學生接觸最為廣泛、密切的文化之一。高校校園體育物質文化又是高校校園體育文化的重要組成部分，是其他三個文化層面存在和發展的基礎和載體［1］，該文通過探析校園體育物質文化各個分維度對我院學生職業實用性體育教育產生的不同影響，從而提供理論依據，并創造解決問題的捷徑。

1 結果與分析

1.1 我院職業實用性體育教育對校園體育物質文化建設影響分析

調查結果表明：認為職業實用性體育教育對校園體育物質文化建設的影響很大的有65人，占總人數的32.5%；認為影響較大的有88人，占總人數的44%；認為影響一般的有23人，占總人數的11. 5%；認為沒有影響的有24人，占總人數的12%。說明大多數人對職業實用性體育有一定的了解，但少數學生不了解，認為職業實用性體育對校園體育物質文化沒有影響。

表1　體育場館的滿意度對學生職業實用性體育鍛煉頻率均值比較

分析了解原因：學生職業實用性體育教育在我校成功開設多年，其中體育項目有雙拐、浪橋、吊樁、毽球等，現有體育設備為校園物質文化建設增添了活力，對學生認識有一定的影響。但是職業實用性體育教育只在二年級學生體育課程開設，部分大一學生只是見過，并未親身體驗，對之了解甚少。為此相關的管理者應積極主動地進行校園體育文化的構建活動，適時地向學生宣傳，盡早地開設職業實用性體育，使學生養成積極主動的體育鍛煉習慣。

1.2 性別對職業實用性體育教育滿意度均值比較

通過單因素方差分析對男、女生的滿意度進行分析，非常滿意4分，滿意3分，一般2分，不太滿意1分，得出結論：女生（2.96）＞男生（2.63），F=6.374，P＜0.05，女生對體育場地、設備及器材數量對職業實用性體育項目較男生更為滿意，具有顯著性。

訪談學生得知：男生偏好于籃球、足球等運動強度稍大且身體接觸較為劇烈的運動，對職業實用性體育相對較為冷淡，所以期望值不高，女生則喜歡新鮮的事物，出于對雙拐等職業實用性體育的好奇，對毽子等運動的偏好，對以后職業崗位的需求等諸多原因驅使自己從事職業實用性體育鍛煉，所以相對男生較為滿足。

1.3 校園體育物質文化對學生職業實用性體育教育影響分析

1.3.1 體育場館的滿意度對學生職業實用性體育鍛煉頻率均值比較

在均值得分中非常滿意（3.00）＞滿意（2.76）＞一般（2.00）＞不太滿意（1.65），P＜0.01，說明體育場館、器材設備的滿意度對學生職業實用性體育鍛煉頻率的影響差異非常顯著，并且在學生對我校體育場館和器材設備的態度一般居多，非常滿意的最少。說明學校體育場館建設得越好，器材設備越豐富，學生體育場館的滿意度也就越高，積極參與體育鍛煉的頻率也就越高。

根據實地考察，我院專門的職業實用性體育設備僅僅只有兩個吊樁和兩幅浪橋，占地面積只有半個籃球場大，可見學生迫切希望學校硬件設施能得到改善，從而更好地滿足日常鍛煉需求，特別是職業實用性體育設備。

1.3.2 文化景觀的滿意度對學生職業實用性體育鍛煉頻率均值比較

其中體育文化景觀包括體育藝術雕塑、體育圖畫、標志性體育標識等，通過分析可見在均值得分中滿意（2.52）＞非常滿意（2.46）＞一般（2.21）＞不太滿意（2.00），P＞0.05，說明文化景觀的滿意度對學生職業實用性體育教育的參與度影響不顯著。

據分析我校由于搬遷至新校區，在校園內陳設了一些突出高鐵特設的藝術建筑，比如火車頭，鐵軌等，有一定的校園文化景觀，但唯一缺少有關體育方面的建筑，更別說職業實用體育方面的文化景觀，所以學生對文化景觀的滿意度不高。

1.3.3 體育資訊的滿意度對學生職業實用性體育鍛煉頻率均值比較

體育資訊包括體育報刊、音像資料、宣傳廣告、網站、廣播站等，通過均值比較：滿意（2.60）＞非常滿意（2.37） ＞不太滿意（2.22）＞一般（2.03），P＜0.05，說明體育資訊的滿意度對學生職業實用性體育鍛煉頻率具有顯著性，學校通過體育報刊、廣播宣傳相關的體育資訊越多，對學生參與體育鍛煉的次數也就越多。

分析結果反映出學校更多地進行體育活動、比賽的廣播以及體育知識文化的宣傳，大學生的體育參與度更高［2］。體育資訊不同于體育課堂教學，沒有強制性，但通過耳濡目染的方式，讓學生從思想、意識上主動去接納體育，所以學校大力發展體育資訊是提高校園物質文化的又一重要環節。

2 結論與建議

2.1 結論

（1）通過上述研究得出：我院職業實用性體育教育對校園體育物質文化建設影響較大，說明大多數人對職業實用性體育有一定的了解，但少數學生不了解，認為職業實用性體育對校園體育物質文化沒有影響。

（2）校園體育物質文化建設的情況同樣對我院職業實用性體育教育能夠順利開展起著至關重要的作用，在體育場館和體育資訊兩個分維度上面更體現了體育物質文化建設的不可替代性，學生對體育物質文化建設越滿意參與實用性體育鍛煉的頻率也越多。

（3）在性別對職業實用性體育教育滿意度比較中，女生更為滿足，也反映出男生對職業實用性體育的關注程度，要求也更高。

2.2 建議

（1）建議從大一開始開設職業實用性體育課程，讓學生盡早體驗并參與職業實用性體育鍛煉，為盡早走上工作崗位打下堅實基礎。

（2）希望學校及時增添新的職業體育器材，更換腐朽設備，建設具有我院職業實用性體育特設建筑，加大學院廣播、報刊雜志宣傳力度，及時宣傳學院的體育新聞與賽事報告。

（3）建議適當增加一些更符合男生鍛煉要求的職業實用性體育項目，如勝利墻、攀巖等，盡量滿足學生對不同項目的追求，以便更好地迎接未知的挑戰。

［1］李兆元，崔曉良.高校校園體育物質文化建設探析［J］.哈爾濱體育學院學報，2008（4）：38-39.

［2］呂田甜.福建省高校校園體育文化對大學生體育鍛煉行為影響研究［D］.集美大學，2013.

G807.4

A

2095-2813（2016）10（a）-0109-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.28.109

①湖南高速鐵路職業技術學院院級一般課題。

劉寒青（1960—），男，漢，湖南衡陽人，本科，教授，研究方向：學校體育。

韋淼（1987—），男，漢，湖南郴州人，碩士研究生，助教，研究方向：學校體育。