小學語文教學中學生閱讀能力培養研究

陳寶

摘 要：閱讀理解能力是學生必須掌握的技能之一，從小學培養學生的閱讀理解能力不容忽視。在語文教學過程中，教師應該將閱讀作為教學的關鍵部分，注重培養學生的閱讀能力，促使學生從小養成一個良好的閱讀習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學語文；閱讀能力；閱讀興趣

小學語文教育的主要目的是培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。所謂閱讀能力是指人們對于書面語言的認識和理解能力，這種能力是人們在社會生存中是必不可少的能力之一。因此在小學基礎教學過程中教師需要培養學生的閱讀能力，定期開展特定的閱讀訓練，讓學生逐漸養成自主閱讀、自主思考的能力，最終形成良好的語文素養。

一、培養學生閱讀能力的重要意義

1.有助于學生理解所學知識

語文學習的過程是一個注重閱讀能力培養的過程，由于小學生的年齡較小，主動學習的意識相對比較薄弱，未養成良好的學習習慣，對于事物的專注程度也不夠高。這就需要教師在一定程度上對學生的學習進行監督。無論哪一門課程都需要經歷閱讀和理解這兩個過程，語文學習的意義就是培養學生的閱讀理解能力。從學生的角度考慮，理解力是基于對文字的認識基礎之上，將所看到的文字轉換到自己大腦中再對文字進行再加工，從而達到領會文章意思的過程。

2.有助于學生養成正確的表達方式

在現在社會生活中，最重要的是一個人的語言表達能力，只有善于將自己的能力表達出來才能獲得別人的青睞。培養良好的表達能力是一個長期的過程，因此教師在授課過程中要注重對學生進行口語表達的日常訓練，可以在課堂上提問題，讓學生對文章中出現的段落或者詞語進行解釋，也可以讓學生用自己的語言來描述課文意思。教師用這種方法，可以更好地引導學生學習，培養學生的學習積極性和熱情。

3.營造良好的學習氛圍，培養學習的主動性

教師要培養學生的閱讀能力，首先需要注重對閱讀的練習，包括對書籍質量和數量的選擇。當學生在日常練習的過程中遇到難題時，教師需要及時地給出指導，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生輕松地學習。教師還可以使用分組學習的手段將學生分為幾個小組，每個小組分配一篇文章，小組成員對文章進行閱讀、理解，一起分享自己的閱讀經驗，這樣團隊合作的方式不僅可以提高學生對學習的興趣，還可以增進同學之間的感情，可謂一箭雙雕。

二、目前小學語文教學過程中學生閱讀能力培養的狀況

1.教師關注度不夠，課堂引導能力受限

傳統的教學模式中，教師對學生的語文閱讀能力沒有太大關注，對培養學生的語文閱讀能力沒有清楚的認識，只是片面地對課本內容進行牢記和抄錄，甚至只背誦一些優美的語句，學生不能感受語文的美，也不能真正理解課文的內涵，更不能適應現代社會的發展。傳統教學模式下，教師沒有考慮學生的接受能力和理解能力，只是一味給學生灌輸知識，這種枯燥的學習方式只會讓學生對語文學習產生厭倦和抵觸，難以激發學生的學習熱情，打擊了學生學習的主動性，這也是當前小學語文教學過程中教師培養學生語文閱讀能力的主要阻礙因素。

2.開展范圍局限，課程設置不合理

部分小學語文教師嚴重缺乏專門開展語文閱讀課的意識，學校的“圖書角”“閱覽周”等設施與活動嚴重缺乏，學生在這樣的教學環境下很難養成良好的語文閱讀習慣，更不可能提高閱讀能力。要提高學生的閱讀能力，就要讓學生在生活和學習中自主加強閱讀訓練，調動學生的閱讀興趣，營造相關的學習氛圍。所以，學校需要增加“圖書角”和“閱覽周”等類似的基礎設施及活動，教師可以在閱覽課結束后給學生適當布置一定的作業，讓學生保證每周的閱讀量，在此期間相互分享感想，這樣不僅可以保證學生的閱讀量，更能有效地訓練學生書寫、總結能力。

3.缺乏一定的作文訓練

文學作家曾經說過：生活是寫作的源泉，寫作是生活的提煉。教師和學生對事物的理解與感受不同。所以，教師在培養學生的閱讀能力后，還要引導學生用自己的語言表達出來。寫作是實現這種目的的方法，在教學的過程中，教師可以指導學生在平時的閱讀過程中摘抄好詞好句，把生活和學習中聽到的、看到的、想到的好的材料及時記錄下來，并在同學之中進互相交流，這樣就可以積累語言材料，在寫文章的時候語言豐富，自由表達情意。學生寫完作文后，教師需要定期修改，及時反饋意見給學生。

三、結語

隨著課改的深入推進，學生閱讀能力的培養已經成為教師教學的關鍵。學生閱讀能力的培養是一個漫長的過程，教師需要從課堂與生活中逐漸提高學生的閱讀理解能力和水平。教師可以從激發學生的閱讀興趣入手，營造良好的學習閱讀氛圍，通過寫作的手段強化學生的閱讀能力。只要通過教師和學生的共同努力，一定會為學生未來的語文學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張海波.小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養[J].教育教學論壇，2014（7）：203-204.

[2]孫歡.小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養[J].課程教育研究（新教師教學），2015（22）：205.