小議如何激發(fā)和培養(yǎng)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

徐最太

【摘要】對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以采取不同的教學(xué)手段，達到提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣的目的。本文在結(jié)合筆者日常教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的的策略，供廣大高中英語教師參考使用。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)策略

由于現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)的標準在不斷的進行改進，高中英語教師應(yīng)當結(jié)合本班學(xué)生的具體情況和特點，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，不斷提升課堂效率。

一、打造英語環(huán)境，提升學(xué)生練習(xí)的口語習(xí)慣

對于普通高中的學(xué)生來說，英語交流一般只存在于英語課堂之上，學(xué)生在課下卻很少接觸英語或使用口語進行對話。這不利于對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，長此以往，學(xué)生就會逐漸意識不到學(xué)習(xí)英語的重要作用，從心底里認為英語不是一門重要的學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生英語能力的下降。因此，教師在組織教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當多鼓勵學(xué)生開口說，增加學(xué)生使用英語口語的機會，達到培養(yǎng)學(xué)生英語興趣的目的。

例如，在選修八的Unit22《Environmental Protection》一單元中，轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)是教學(xué)要點之一。轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)作為一個特殊的知識點，與口語練習(xí)有著較為緊密的結(jié)合。教師可以在課堂上為學(xué)生指定一個句子，然后讓學(xué)生按照要求進行轉(zhuǎn)述，如，教師給出的例句是：“I will leave my hometown to go to a new place.”Alice said要求學(xué)生把它變?yōu)橐粋€轉(zhuǎn)述句。學(xué)生應(yīng)當口頭給出答案：Alice said she will leave her hometown to go to a new place.在這樣的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意，在給出問題后應(yīng)當留給學(xué)生足夠的思考時間，使學(xué)生能夠順利說出句子，避免思考時間緊迫導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)大量錯誤，損害學(xué)生的自信心，這樣，學(xué)生才能夠得到真正的鼓勵，加強學(xué)生的口語能力，使學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)英語的魅力所在，從而提升教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

二、結(jié)合生活情境，拉近生活與英語知識的距離

由于學(xué)生往往在自己的生活中遠離英語知識，離開了學(xué)校就忘記了英語，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率低下，英語意識不強。教師作為實現(xiàn)教學(xué)目標的指導(dǎo)者，應(yīng)當為本班級學(xué)生搭建一個囊括知識體系的內(nèi)在聯(lián)系、考慮到學(xué)生全方位成長進步煩人需要的平臺，使每個學(xué)生都能夠在這個平臺的范圍內(nèi)主動地發(fā)揮出自己內(nèi)心的潛能，張揚自己的青春個性。在綜合考慮到英語的學(xué)科特征、學(xué)生的特點、不同的考試課型的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)和學(xué)生共同設(shè)計一些實用有趣的英語情景。學(xué)生在我們所設(shè)置的情境中，能夠?qū)W習(xí)交際技巧、學(xué)會與他人合作、學(xué)會合理競爭，學(xué)會正確地面對挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挫折，逐步提升自己的英語實力和心理強度。

例如，在必修四的Unit12 《Culture shock》的教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進行課堂上的角色扮演活動。如，安排一名學(xué)生扮演剛剛來到美國做交換生的中國高中生，安排另外兩名學(xué)生扮演美國學(xué)生，進行符合實際情況的對話，之后，教師還可以安排第四名學(xué)生扮演交換生在中國高中的同學(xué)，模擬他們在交換期滿回國后的交流對話。在這個角色扮演的過程中，學(xué)生可以通過口語交流，對美國的風(fēng)土人情產(chǎn)生初步的了解，同時提升學(xué)生對其他國家文化的好奇心理，提升課堂的教學(xué)效率。

三、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，使課堂氛圍更加活潑有趣

如果在教學(xué)的過程中，沒有師生之間的友好關(guān)系，會嚴重影響課堂效率，也不利于學(xué)生的未來發(fā)展。教師在課堂上作為教學(xué)的引導(dǎo)者，其言行會直接影響到教學(xué)的效果。根據(jù)新課程的內(nèi)容來說，教師應(yīng)起到幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標、設(shè)計實現(xiàn)目標的合理途徑、掌握高效的學(xué)習(xí)方法、建立良好的教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的動力、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利的學(xué)習(xí)條件，使課堂成為一個具有接納性、能夠包容學(xué)生的場所。教師作為學(xué)習(xí)的參與者，可以和學(xué)生分享自己的看法，與學(xué)生共同探尋知識的謎團。此外，教師還應(yīng)做到主動承認自己的錯誤，對學(xué)生坦誠相待。

想要實現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，教師必須要做到真誠相待。真誠這一點要求教師對自己的思想情感進行直接的表達，不掩飾自己的真情實感，也不掩蓋自己的不足之處，做到與學(xué)生地位平等，使學(xué)生產(chǎn)生親切可信的心理感受，逐步消除學(xué)生內(nèi)心的防御機制。其次，教師應(yīng)當主動地了解學(xué)生的真實想法，把學(xué)生的感受作為標桿，做到發(fā)自內(nèi)心地替學(xué)生著想，減輕他們的壓力和負擔(dān)。同時，也應(yīng)把這種想法與學(xué)生交流，使他們理解教師的想法。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師可以從上述三個角度入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于高中英語教學(xué)來說，學(xué)習(xí)興趣是支撐學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力之一，也是學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中得以喘息的寶貴機會。作為合格的高中英語教師，我們應(yīng)當設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，使學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到提升，打造出更加高效的課堂。

參考文獻：

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