課外閱讀對提升小學(xué)生語文作文能力的重要性

李寧寧

在信息社會閱讀是我們獲取信息的一種渠道，所以閱讀在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不見。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也離不開閱讀，對小學(xué)生來說課外閱讀是對語文知識的延伸和補(bǔ)充，學(xué)生在閱讀的時(shí)候不僅培養(yǎng)了自身獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，而且對學(xué)生的語文寫作有一定的促進(jìn)作用。

一、認(rèn)識閱讀價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有了解了課外閱讀的價(jià)值才會用心去閱讀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”所以教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，但大量的閱讀可以讓學(xué)生積累更多的課外知識。學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立的課外閱讀時(shí)有助于發(fā)展自身的智力、道德，學(xué)生在閱讀時(shí)會了解一些英雄人物這些人慢慢地就會成為他們心中的榜樣。通過了解他們學(xué)生在無形間會擁有崇高的道德思想，同時(shí)也會陶冶學(xué)生的情操讓學(xué)生樹立正確的人生觀，有利于提升學(xué)生的整體素質(zhì)讓小學(xué)生健康成長。

課外閱讀最顯著的作用就是提高學(xué)生的作文水平，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)是提升閱讀能力的重要部分。小學(xué)生在寫作文時(shí)總會存在缺乏素材沒有話題可寫的問題，通過課外閱讀可以很好的解決這個(gè)問題，學(xué)生在閱讀的過程中可以積累大量的寫作素材而且還會學(xué)習(xí)到新的寫作技巧，擴(kuò)寬學(xué)生的視野使學(xué)生看待問題的角度多元化。小學(xué)生在寫作文時(shí)很多就是在記“流水賬”，沒有明確的主體內(nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)可以自己摸索一些寫作方法和學(xué)生、老師進(jìn)行交流，這樣會起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

通過課外閱讀有利于小學(xué)生智力的開發(fā)，他們在小小年紀(jì)讀過的書越多知識面就越廣泛，思考問題的方式會更加靈活，同時(shí)會擁有自己獨(dú)特的見解和獨(dú)到的眼光，在遇到問題時(shí)會積極應(yīng)對比其它孩子的應(yīng)對能力要強(qiáng)。小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，既獲得了知識也豐富了自己的視野，思維也變得靈活起來在不知不覺中提升了自身的智力水平。

二、完善閱讀方法，擴(kuò)展作文素材

小學(xué)生的年齡比較小在進(jìn)行課外閱讀時(shí)閱讀方法還需進(jìn)一步的完善，他們在選擇書籍時(shí)會出現(xiàn)偏差，有的學(xué)生讀一些漫畫、故事書這樣的課外書，他們只是為了打發(fā)閑暇的時(shí)光，并沒有起到提高作文水平的作用。有的學(xué)生癡迷于課外讀物，課下沒有讀完的書占用課上時(shí)間也要讀完，導(dǎo)致學(xué)生上課不能好好聽講降低了語文課堂效率，更有甚者在其他科目課堂上也在看課外讀物。小學(xué)生的自控能力較差，在對待課外閱讀這件事往往不能堅(jiān)持，開始的時(shí)候每天都會看一些書并且做一些摘抄，隨著時(shí)間的推移學(xué)生就會忘記閱讀這件事情，最后積累的素材和寫作技巧很少，課外的閱讀是一個(gè)長久的過程不是一蹴而就的學(xué)生應(yīng)會堅(jiān)持。隨著科技的進(jìn)步，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方式也不僅僅局限于紙質(zhì)版的書籍，有的學(xué)生利用手機(jī)和電腦來進(jìn)行課外閱讀，但在閱讀的過程中面對形形色色的內(nèi)容學(xué)生很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的書籍會改變學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生走向錯(cuò)誤的方向。例如：有的課外書內(nèi)容比較暴力充斥著打架斗毆等，因?yàn)閷W(xué)生對新鮮事物充滿好奇也想嘗試一下打架的快感，這樣就會造成學(xué)生之間出現(xiàn)斗毆的惡性事件。由此可見，學(xué)生的閱讀方法還存在一定的問題，教師要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，通過課外閱讀擴(kuò)展作文素材提升作文水平。

三、掌握閱讀技巧，提升作文水平

學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)也是講究技巧的，有的學(xué)生每天都在閱讀但作文水平?jīng)]有明顯地提高，很有可能是閱讀方法存在一定的問題，學(xué)生應(yīng)掌握一些學(xué)習(xí)技巧促進(jìn)自己的作文學(xué)習(xí)。

學(xué)生在閱讀的過程中要記錄并摘抄一些優(yōu)美的句子，要靈活運(yùn)用到自己的文章中去從而提高自己的寫作能力，例如在進(jìn)行《荷花》的教學(xué)時(shí)，文中“有的……有的……還有的……”的句式，學(xué)生就可以對它進(jìn)行摘抄和練習(xí)，學(xué)習(xí)將句子寫得生動(dòng)形象。學(xué)生在讀書的過程中要勤于思考，要學(xué)會讀書并且在思考中能靈活運(yùn)用，培養(yǎng)自己的寫作能力。

作文的本質(zhì)就是說話，所以學(xué)生在閱讀的過程中要經(jīng)常進(jìn)行口語交際，互相分享一下讀書心得，學(xué)生的說話能力提高了，語言表達(dá)能力自然而然就會提高。例如，在學(xué)習(xí)《大熊貓出國》一課時(shí)文中有一大段是描寫熊貓外形的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也可以描寫自己身邊的小動(dòng)物，介紹一下外形、習(xí)性等鍛煉學(xué)生的思維模式和表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的寫作技巧。教師可以組織學(xué)生定期分享讀書心得，學(xué)生在交流的過程中會加深對書中內(nèi)容的理解，而且也會了解更多的書籍豐富自己的知識。

學(xué)生在閱讀的時(shí)候不能只是讀書，平常的時(shí)候要加強(qiáng)寫作練習(xí)，養(yǎng)成善于觀察勤于隨筆的習(xí)慣。小學(xué)生可以每天寫日記記錄下自己的所思所想，使學(xué)生樂于思考，這樣學(xué)生在寫作文的時(shí)候就不用擔(dān)心沒有話題可寫，進(jìn)行寫作練習(xí)是很有必要的，在練習(xí)的過程中不僅能提升學(xué)生的寫作能力，還會培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

課外閱讀可以說是提升語文寫作水平最有效的方法，在閱讀的過程中不僅能積累素材、掌握學(xué)習(xí)方法，而且還會提升自己的道德品質(zhì)和自身素養(yǎng)。掌握課外閱讀的方法和技巧同樣很重要，教師要對學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)，讓學(xué)生擁有正確的閱讀方式，從而提高學(xué)生的寫作水平。