思維繪畫對學(xué)生能力的培養(yǎng)

張燕君

【摘要】兒童畫是一種自我本能的創(chuàng)造性游戲，本身并不是為了完善什么藝術(shù)技巧。他們是出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，這種喜好表現(xiàn)為用手無拘無束的涂抹和盡情地描繪。

【關(guān)鍵詞】繪畫；觀察；想象

現(xiàn)在的生活條件越來越好，家中的孩子也比較少了，家長都很重視孩子的培養(yǎng)，希望孩子全面發(fā)展，從小就上各種輔導(dǎo)班。現(xiàn)在暑假來臨，我中心又到了忙碌的季節(jié)。這幾年兒童畫越來越受到家長和孩子的喜歡，蓬勃發(fā)展起來。愛畫畫是孩子們的天性。每一個兒童都會用稚嫩的手筆，描繪出一幅幅生動的圖畫，無論是形象的還是抽象的，都充滿自然美的流露。這種自發(fā)的作畫興趣，隨著年齡的增長和對生活的體驗(yàn)有增無減。兒童畫包括手工制作、捏泥、折紙、涂色、繪畫等等，內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式靈活多樣，每一節(jié)課學(xué)生都能完成一幅作品。使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，開動腦筋。使學(xué)生的動手動腦能力都有很大幅度的提高。

兒童畫是一種自我本能的創(chuàng)造性游戲，本身并不是為了完善什么藝術(shù)技巧。他們是出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，這種喜好表現(xiàn)為用手無拘無束的涂抹和盡情地描繪。通過這種自發(fā)的原始的畫畫，再加上教師的指導(dǎo)，從“游戲行為”一步一步過度到“學(xué)習(xí)行為”上來，而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美的情感并通過傳授一定的觀察方法和表現(xiàn)手法，啟發(fā)孩子們形象思維的活動；通過教師的美育培養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的訓(xùn)練給予孩子們的影響，又會使大多數(shù)幼兒成為具有仔細(xì)的觀察力、豐富的想象力和創(chuàng)造力的有用之才。當(dāng)然，也會使部分兒童較順利地從畫畫游戲步入自覺的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道，從而一步步的進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。所以學(xué)畫畫的目的并不僅僅是掌握一種技能或是為了將來當(dāng)一名畫家，它是整個兒童早期教育中心不可少的組成部分，也是兒童智力開發(fā)的手段之一。

一、觀察要有目的性

觀察目的要明確，要有的放矢地指示觀察對象，提出觀察任務(wù)。有一次，教孩子畫“蒲公英”，我?guī)ьI(lǐng)孩子到室外寫生。離開教室前，我向?qū)W生進(jìn)行了觀察目的的教育，強(qiáng)調(diào)注意觀察蒲公英的形象、結(jié)構(gòu)。

孩子們懷著極大的興趣和好奇心來到了草地上，他們分散開來挑選自己喜愛的蒲公英。有的同學(xué)說：“蒲公英有葉、花骨朵兒、花，蒲公英的葉子是綠色的，從窄到寬；頭上有尖，兩邊有波紋。”有的學(xué)生還用生動的語言形容說：“蒲公英種子的白毛毛被風(fēng)一吹，飛上天空，像一把把小傘，帶著種子飄到各地去安家落戶，明年長出新的蒲公英。”

孩子們由于觀察得細(xì)致，動手畫時心中就有了數(shù)，他們從各種角度去畫各種姿態(tài)的蒲公英，創(chuàng)作出各不相同的畫面。有的畫燕子、蝴蝶、蜜蜂、小瓢蟲來到蒲公英的跟前，很有生氣。這次寫生課取得了比較好的教學(xué)效果。

發(fā)展想象空間孩子的想象并不是憑空而來的，想象是在感知的基礎(chǔ)上，源于生活，是以他們的知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，沒有經(jīng)驗(yàn)的想象是空想。所以要注重運(yùn)用自己的感官，去觀察、體驗(yàn)和感受，從而獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生愉悅的情感。繪畫時才能將模糊的稍縱即逝的表象、幻想，變成清晰的、具體的、永久保存的圖像，具體的表現(xiàn)出來。因此，教師就可以組織多種多樣的活動，充分調(diào)動孩子的各種感官系統(tǒng)。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

豐富的想象力是創(chuàng)作成功的一差增半。繪畫作品最忌雷同，教師要鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新，學(xué)生有豐富的想象力能畫得出奇，色彩鮮明感人。兒童想象力的發(fā)展就是一般思維和想象的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)展。小學(xué)生經(jīng)歷少，面對現(xiàn)代社會紛至沓來地變化，新信息、新事物無不引起思維、想象與聯(lián)想。正如法國藝術(shù)家羅丹說：“美是到處都有的。”關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、想象美、表現(xiàn)美。小學(xué)生對事物想象天真幼稚，有的合情合理，有的則是異想天開。教師要善于揚(yáng)善救失。引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的基本特征來展開想象。

教學(xué)方法的趣味性、多樣性使孩子身心處于積極主動輕松愉快的氛圍之中，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物，使孩子認(rèn)識事物，開闊眼界，增加知識，讓他們多接觸大自然、接觸社會，多欣賞美的東西。見多識廣是豐富想象力的重要手段。對繪畫對象的理解、想象，然后用手去畫、去創(chuàng)造，這個全過程都是主動積極的創(chuàng)造過程，是發(fā)揮聰明才智、表現(xiàn)審美意識的過程。只要他們自信、敢畫，保持濃厚的興趣，入了“迷”，就不用擔(dān)心，畫得差的會變好，畫得好的經(jīng)一段過程會飛躍，手越練越潑辣、果斷、正確、自由，只要循環(huán)往復(fù)，就會心靈手巧、波浪前進(jìn)。

兒童創(chuàng)作畫的情趣是學(xué)生觀察力培養(yǎng)的前提。在情趣中觀察并積累創(chuàng)作素材為創(chuàng)作立起了“骨架”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作思維，豐富想象力，使創(chuàng)作變得“有血有肉”，再通過創(chuàng)作技巧的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使畫面充滿稚趣美，如同給作品穿上五彩斑斕的衣裳。在兒童創(chuàng)作畫中，這三步相輔相承就能加速學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，促進(jìn)美育素質(zhì)的提高。