用心用情，培育道德之花

岳麗芬

康有為先生曾說：“蒙養之始，以德育為先”，在當今社會，越來越多的單位也將“德”作為選人用人的第一標準，認為德行比才華更重要。因此，我們的教育在注重智育的同時，也應該高度重視德育。而小學，作為孩子第一個正式受教育的地方，更應該將德育作為工作中的重點。作為小學教師，要用心用情，鉆研德育之法，推進德育工作。結合當前的德育教學實踐工作來說，我發現眾多家長都將主要的關注點放在學生的學業成績上，對于學生的德育素養方面的重視度、關注度遠遠不夠。以下是我關于德育教學的幾點實踐探索：

一、真誠交流，傾聽學生心聲

小學生就像一顆小的樹苗，正處在茁壯成長的時期，如何引導孩子們沿著正確的方向成長，是小學德育的重要工作。作為小學教師要了解學生的想法，了解學生的內心世界，適時的加以引導，幫助學生樹立正確的道德觀念。因此，教師要經常與學生談心，而且要站在一名知心朋友的角度，或者一名充滿愛心的長者的角度，敞開內心，與學生展開交流。只有如此，學生才會說出心里話，教師才能了解學生的內心，從而激勵學生，真正做到誨人不倦。在德育教學的實施過程中，教師還可以通過家校合作的方式，了解學生的所思所想，有的時候，學生在家庭中的表現和在學校的表現是大相徑庭的，家長和教師都應該與學生進行真誠交流，傾聽學生內心的聲音。

二、謹言慎行，樹立學習榜樣

師者，傳道授業解惑也，在學生的眼里，教師是榜樣、是楷模。作為教師一定要謹記自己的身份和責任，要時刻清楚，每天都會有很多雙充滿童真的眼睛在看著自己。然而，筆者發現，一些教師并不很注重自己的行為，比如有的教師私自收取學生家長的禮物，對家里有錢的學生另眼看待，也有的教師上課經常遲到、早退，而且喜歡議論其他教師的是非，這都容易給學生留下不好的印象。作為教師要謹言慎行，為學生做出表率，其中最重要的要做到五心，即要有一顆公正之心，公平對待每一名學生；要有一顆關愛之心，關心幫助學生的生活與學習；要有一顆學習之心，堅持在學習中工作，在工作中學習；要有一顆反思之心，對于工作的錯誤要敢于承認；要有一顆豁達之心，學會與同事和學生和諧相處。只有在工作中做到五心，才能真正用行為引導學生、教育學生。

三、故事分享，激發思想共鳴

在我們身邊，雖然各種負面的新聞不斷，但是也有很多先進事跡，在傳遞著社會主義核心價值觀和正能量。作為小學教師，要善于選擇這些先進事跡作為德育教材，引導學生養成良好道德品質。這些先進事跡，可以是社會上的一些典型事例，也可以是發生在學生身邊，甚至是學生身上的一些先進事跡。通過這些典型，可以引導學生認識對與錯，明辨是與非，樹立正確的道德觀念。在教學中，我經常在課堂上向學生講述一些全國十佳少先隊員的故事，每當我講這些故事的時候，同學們都會靜靜地聆聽，我能感受到他們心底泛起的波瀾，感受到他們的震撼。此外，我還經常挖掘發生在同學身邊的感人事例，為同學們樹立現實的標桿，激勵他們向榜樣學習。班主任利用班會等形式，都可以開展榜樣學習活動，對于班級中的榜樣樹立典型，引導學生開展學習。

四、引導實踐，推動思想升華

德育教學的方式有很多，作為學生而言，不僅要看、要聽，還要做。只有在實踐中感悟真善美，才能培養和提升學生的思想道德素質。因此，教師要舉辦各種德育主題實踐活動，引導學生去感知、去體悟。作為教育，我對于德育教育實踐活動非常重視，經常組織各種各樣的德育教育實踐活動，如“幫助同學做一件事”“幫助爸爸媽媽做一次飯”“前往敬老院看望孤寡老人”“為山區孩子獻愛心”等，通過實踐活動的舉辦，引導學生培養感恩之心、關愛之心、互助之心、奉獻之心。如一些學生在幫爸爸媽媽做飯之后，告訴我：“老師，爸爸媽媽每天做飯太不容易了，以后我堅決不浪費飯菜了”。有的學生在參觀完山區學校之后，哭著對我說：“老師，山里的小伙伴太艱苦了，他們的桌椅都快爛掉了，但是他們依然熱愛學習，值得我們學習”。通過參與實踐活動，學生們懂得了很多的道理，思想道德素質有了全面地提升。在實踐中引導孩子們不斷成長，只有當孩子們的內心深受觸動和啟發，才能真正將良好的道德、素養根植于自己的內心深處，在今后的人生中呈現光芒。

陶行知曾言：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處”。作為小學教師，要積極開動腦筋想辦法、找對策，通過各種方式開展小學生德育工作，引導學生健康成長，綻放道德之花，成長為于國家、于社會、于他人有用的人。

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