中職學校職業指導模式探討

羅文剛

加面對中職學生的就業現狀和競爭壓力，如何做好中職學生的職業指導，促進中職學生的順利就業，有效提高畢業生就業質量和優化畢業生的就業結構，對學生進行職業指導也就顯得越發重要和迫在眉睫，需要我們應用積極的態度去探索行之有效的、規范系統的職業指導模式，解決中職學生未來的發展和出路問題，更好地體現“以就業為導向，以能力為本位”辦學指導思想。本人結合學校職業指導工作實踐，就中職學校職業指導模式進行初步探討。

一、明確目標，制定政策，搭建職業指導組織平臺

1.目標引領，調研先行

學校要以學生的發展需要作為工作的出發點，把黨和政府的要求、用人單位的需要、家長的期望作為工作的依據和標準，確立“德能兼備”的培養目標；準確了解區域經濟的人才需求，通過多種形式對企業、畢業生和專業教師進行廣泛深入調研，提煉出學生綜合職業素養訓練指標，即責任意識、誠實守信、愛崗敬業、遵規守紀、吃苦耐勞、團隊合作、溝通交流、積極心態、禮儀禮貌、學會感恩、創新精神、學習能力、嚴謹細致、安全能力、職業技能，并有針對性的將職業素養訓練的各項指標融人課堂教學、實訓實習、管理服務全過程。

2.制訂計劃、措施到位

要把就業指導作為“一把手”工程，形成一把手親自抓、相關領導具體抓、全體人員共同抓的齊抓共管的工作機制；制定科學、系統的職業指導方案，創建全員、全程職業指導體系，統領全校職業指導工作；不斷完善工作制度，創新工作機制，夯實基礎工作，確保工作落實。

3.打造專業化、高水平指導團隊

在全員育人的基礎上，給就業指導以充足的、專門的人員編制；設立就業指導中心，專門負責就業指導工作；為確保就業指導的專業化、規范化，學校要建立健全就業培訓機制，提升隊伍的就業指導水平與能力；建立心理咨詢師、職業指導師、雙師型專業教師組成的就業指導隊伍，成為高效職業指導的有力支撐。

二、素養主線，提升能力，搭建就業指導校本課程平臺

1.開發校本職業素養教材

在開足、開齊教育部規定的德育必修課程基礎上，結合學生成長特點，對接企業人才需求，校企合作共同開發建設職業素養平臺課程，形成深受學生歡迎的校本職業素養教育課程體系。

2.實施以提升學生就業創業能力為核心的課程體系改革

加強校企深度合作，推行工學結合、頂崗實習、訂單培養等人才培養模式；創建專業建設與職業崗位目標對接人才培養的課程體系；通過實踐實訓平臺建設與教學方法改革，創新“教學環境真實化、專業教師雙師化、學習過程工作化、學生行為職業化、學習成果可視化、考評標準企業化”等特色教學模式；真正實現“上學如上上班，上課如上崗”，從根本上提高學生的職業素養和就業競爭力。

三、活動育人，個性指導，搭建就業指導活動平臺

1.搭建常態化、職業化、標準化的活動育人平臺

為學生搭建多層次、多角度、立體化的活動育人平臺。開展展示專業訓練成果的技能大賽、規范學生行為的禮儀訓練、豐富多彩的各種社會實踐活動（如“職業生涯規劃”、“創業之星”）、學生綜合素質達標訓練活動；成立書畫社、文印社、茶藝社等各種學生社團，開展第二課堂活動，從而強化學生職業能力培養和職業行為的養成。

2.研究需求、個性指導，為學生創建多元發展的平臺

分析學生、研究學生，將個性教育與集體教育相結合起來，針對學生在中職學習階段所表現出的多元化、個性化、多變化的個人發展需求，設計多元的學生培養方案：為學生提供菜單式個性化多元服務。

四、管理育人，服務保障，搭建就業指導管理服務平臺

堅持以人為本的管理理念，把管理和服務有機結合；強化常規管理，促進學生良好行為習慣的養成；建立健全各項就業管理制度，實行精細化管理，使每個學生都得到尊重關愛和服務指導，在個性化的教育和親情化的氛圍中，使學生變得自尊、自強、自信，目標更明確、信心更堅定；學生的行為舉止要按照企業化的標準和職業人的要求不斷規范，實現實習管理的全覆蓋，形成了學校、企業、家長共育，指導、服務、管理有機結合，切實保障學生實習就業管理服務工作的高效運行，為學生的成人、成才、成功奠定良好的基礎。（作者單位：貴州省電子商務學校）