博客在信息技術教學中的運用

李銀環

摘要：本文闡述了利用博客開展信息技術教學的優點，從其在信息技術學科課堂教學中的應用出發，重點對博客應用于信息技術教學中教師博客及學生博客的應用做了實踐與探索，并對博客在信息技術教學的其他領域的應用做了初步的嘗試。實踐表明，利用博客開展信息技術教學克服了兩極分化的矛盾，做到了以學生為中心出發點，充分發揮學生的積極性、主動性和創造性，適應了學生的學習發展需要，進一步培養和提升了學生的信息素養。

關鍵詞：博客；信息技術；課堂教學

中圖分類號：G632.4 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0250-01

近兩年來，博客風靡互聯網世界，也引起教育界的廣泛關注并逐步被引入到教育教學領域中。它是一種網絡日志，由簡短、隨意、經常更新的張貼文章構成，其快捷易用的知識管理功能也被廣泛應用。筆者通過一年多的教育教學實踐，對博客在信息技術學科教學中的應用進行了初步的實踐與反思。

一、信息技術課堂教學中利用“教師博客”開展教學

1.教師博客適合應用于信息技術課堂教學。

信息技術教師具備設備上的優勢，技術上的優勢，這使信息教師的博客構建更容易，維護更便捷，博客的易用性使教師和學生并不需要具有較高的計算機技能，就可以輕松擁有并使用博客。因此，利用博客開展信息技術課堂教學，教師就不需要花大量的時間制作專題網站，可以把時間花在教學設計上，這樣更有利于教學的提高。

2.教師博客應用于教學的優點。

博客的內容是經過老師認真思考和精心篩選組織起來的，因此博客為學生提供了非常有價值的過濾功能，學生進入教師的博客就象被邀請進了私人客廳，因為教師博客中記錄教師教育教學各個方面的點點滴滴，處處洋溢著鮮活的個性與人格的魅力。學生在博客中同教師交流的同時還能瀏覽到更多的個性化的所思所想，更深入到了解自己的教師，從而能大大拉近師生的關系，對自己的言行表現的更加認真負責，使學生能夠在有限的時間里獲得更多更有價值的教學信息。

3.教師博客應用于課堂教學的實踐。

我校信息技術教學是基于校園網主站開展的，校園網由信息發布系統、電子檔案袋組成。信息發布系統主要由教師發布教學安排、教案學案、相關資料、教學軟件等，電子檔案袋，作為最終作品上傳、評價的場所。學生博客是學生記錄學習過程、收藏學習素材與中間作品的場所，教師博客用在交流的環節上，也有時用來作即興的資料提供，為學生提供更為豐富多彩的素材資源。下面以《我和埃菲爾鐵塔合個影》一課為例展開說明。

（1）利用教師博客自主探究。

在教學過程中學生首先結合課本中的內容利用教師博客中的學案進行自主探究式學習，通過學生的自主探究，完成本課的基礎教學任務，學會如何做合影，在這個過程中，教師進行個別指導。

（2）教師展示，拔高教學。

教師展示博客中合成效果較完美的圖片，提示學生在掌握了技術之后，要考慮到構圖的完美性，合成一幅滿意的圖片，通過回復教師的帖子，展示給其他的同學，分享交流。

（3）通過博客學到更多的方法。

學生在完成了自己的作品之后，可以繼續在教師博客中學習到更多的方法，在眾多的方法中進行比較，選擇自己喜歡的方法，從教師博客中選擇素材，也可以在外網中選取素材，構思、合成自己滿意的圖片發表在自己的學生博客中，和其他同學交流分享。

二、信息技術課教學中利用“學生博客”

在教學中為了使教師博客能夠很好的發揮作用，在教學初我們就幫助學生在網上建立了自己的博客，在網上安了家，這對剛剛升入中學的學生來說是一件既開心有非常有用的事情，無疑增強了他們學習信息技術的興趣，為今后的學習打下了堅實的基礎。在以后的學習過程中，他們把自己的博客當成記錄學習過程的點點滴滴的地方，存放個人素材的地方，展示個性作品的地方，博客中的團隊功能為他們的合作學習帶來便捷，好友功能為他們的相互交流開設了另一條方便之門。經營的過程讓他們充分體驗到成功的喜悅，也大大激發了他們的上課積極性與主動性。這樣，很多同學都將每天照顧自己的博客，在博客上發表自己的學習心得，當作一種樂趣，而不是負擔。他們就在這樣一點一滴的積累自己的學習經驗、學習心得，一步一步的成長起來。

三、博客應用于信息技術學科教學的其它方面的設想與探索

1.在集體備課中的應用。

在集體備課前，組長把本次活動的主題（備那一章那一節）發到備課組博客，各成員可就此在合適的時間以回復的方式發表自己的觀念。同組的成員在回復主題前，可以方便的分享其他成員的看法，新的觀點可以再次回復，當然也可以在贊同樓上看法的同時提出進一步的意見。這樣對一個主題的回復就有了很多不同的看法，并且我們的博客是開發的，很多校外同行也可以加入我們的討論與交流，更有利于我們的教育教學。最后經過簡易的復制與粘貼就可形成教案的初稿，長期堅持相信如形成一整套教學資料，不光對本屆本備課組有用，對下屆備課組也是一不可多得的智慧的結晶。

2.在聽課與評課中的應用。

傳統的聽課、評課，往往是到上課的時候我們才知道授課教師的意圖，聽完整節課，我們才知道授課教師所有的思路，如果我們的授課教師在上課前講教學設計發到博客上，我們聽課的教師可以在課前給授課教師一定的建議，在博客中回復，授課教師積極準備，認真學習教材，廣泛收集素材，不斷修改自己的教學方案。“眾人拾柴火焰高”，我們力爭每一節課都能凝聚集體的智慧。這樣聽課的教師就可以事先了解到這節課的內容，選擇自己感興趣，或存在困惑的地方重點的聽，最后在評課的環節才有的放矢。

博客在信息技術教學中的應用可以說是非常廣泛的，以上是本人在教學實踐中所作的一點嘗試，要想使其更好的服務于我們的教育教學，需要更多的同行共同努力，通過博客這個平臺來交流我們的教育教學經驗，使我們的教育教學在愉悅身心的同時得到進步。

參考文獻：

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