為孩子找回心靈的晴空

盧麗君+通訊員+臧新玉

夏邑縣孔莊鄉是一個留守兒童問題比較突出的鄉。全鄉中小學共有4264名學生，留守兒童達2809人，占到學生總數的65%左右。

眾所周知，家庭是孩子心靈的港灣，幼小的孩子，更需要父母的呵護。據一項調查顯示，70%的留守兒童父母年均回家次數不足3次，有的父母甚至幾年才回家一次；30%的留守兒童與父母電話等聯系頻率月均次數不足1次。父母之愛的缺失，勢必對孩子們的成長帶來負面影響。

孔莊鄉中心校校長劉懷坤向記者介紹：“留守兒童與非留守兒童有明顯差別，他們跟父母（或一方）長年不見面，和非留守兒童比起來自卑感強。還有的留守兒童缺乏管教，特別調皮，在學校很難管理，需要老師花費更多精力?！?/p>

作為一名長期陪伴留守兒童成長的教師，宋莊小學的姜應振老師對孩子們內心的感受有深切的體會。他是一位班主任兼語文老師，他告訴記者：“我的班里留守兒童占到60%，他們經常想念父母，上課走神，在作文、日記中寫盼望和父母一起生活。有個叫小輝的孩子，學習任務完不成時，我一問他他就哭，說‘我想媽媽。孩子們生病時會特別想媽媽，哭得很厲害?！?/p>

為了幫助留守兒童找回心靈的睛空，孔莊鄉中心校近年來在上級教育部門的領導下，切實開展關愛留守兒童的工作，引導孩子們健康成長。中心校采取多種措施關愛留守兒童，讓一顆顆渴望親情的心得到愛的滋養，使孩子們綻開了燦爛的笑臉。

沐浴師愛成長的留守兒童小溪

小溪是宋莊小學的一名四年級學生，今年10歲。和同齡的孩子相比，她的語言表達能力明顯要好很多，聲音柔和，語氣舒緩，說起話來像個小大人。

“我們學校有親情午餐，還不錯。每天老師都陪我們一起吃飯，一起休息，下午一塊活動。有一次我肚子不舒服，班主任蔡老師問我怎么了，要帶我去醫院看病。我說不用了。他就給我打飯，把飯端到我面前。我心里挺感動的。

“爺爺奶奶都六十多歲了，他們對我的管教很少，我也很少和他們說話。叔叔家有一個一歲多的小妹妹，爺爺奶奶更多的精力花在照顧那個小妹妹身上。老師們對我挺好的，學習上幫助我很多，尤其是蔡老師給我的關心最多。

“學校的留守兒童關愛之家，我去參加過很多活動，印象最深的是老師給我們講留守兒童要注意的問題，尤其是安全問題。在那里，有詩歌朗誦、舞蹈表演、讀書、游戲各種活動，雖然沒有父母在我身邊，但處在集體的大家庭里，我感覺非常溫暖。蔡老師還經常帶我參加朗誦比賽，不然我的語言表達能力也不會這么好。

“和非留守兒童比，我少了很多東西，以前還因為這個跟同學打過架。蔡老師告訴我這沒什么好生氣的，不要放在心上，他還讓那些同學把我當好朋友。

“父母在外地打工，在工地上，他們沒有屬于自己的房子，所以沒有辦法帶我去。我以前總是不想上課，貪玩，學習成績不好。蔡老師找我談話，慢慢地我開始好好學習了，現在我在班里能考前幾名。

“蔡老師在生活中就像爸爸一樣對我，在生活和學習上都很照顧我，我也不知道說什么好，就是挺感謝他的?！?/p>

小溪的班主任蔡千里老師今年50歲，除了當班主任，他還教語文和思想品德課。

蔡老師告訴記者：“小溪的爸媽都在廣東順德打工，她很小的時候就跟著爺爺奶奶生活。爸媽回家時，她見了就躲，不愿意見爸媽。你想一個人和父母沒有感情，那和誰會有感情呢？愛國要先愛家，愛家要先愛父母。為了幫助她，我就一次次給她講道理，讓她明白父母也是為了讓家人過上好日子才去外地打工。今年春節前她父母回家，她還是不想和父母見面，我告訴她，父母不是不愛你，他們掙錢是了讓你受到好的教育，讓你未來的生活更美好。給她做過思想工作后，我給她父母打電話讓他們到學校和孩子溝通。后來，孩子慢慢愿意和父母說話了。我們學校有親情電話，供留守兒童和父母交流，小溪也會主動和父母打電話了，有時通過微信和父母視頻聊天?！?/p>

就這樣，在蔡老師的教育引導下，小溪和父母由不愿溝通到主動溝通，學習成績有了很大的進步，性格也由內向變得開朗。

關愛工程：惠及每一個留守兒童

小溪是孔莊鄉的一名普通留守兒童，蔡千里是孔莊鄉的一名普通教師。在孔莊鄉，成千的留守兒童和上百的教師，在不斷地上演著這樣動人的成長故事。而一個個令人欣慰的故事的發生，得益于孔莊鄉中心校扎扎實實落實對留守兒童的關愛工程，采取多項行之有效的措施，切實保障每一位留守兒童健康快樂地成長。

1. 健全關愛機制

各校成立以校長為組長的領導小組，制定完善留守兒童檔案和聯系卡制度、教師結對幫扶留守兒童制度、關愛留守兒童的應急機制和檢查考核機制等。

2. 班主任肩負起責任

學校與班主任簽訂目標責任書，把關愛留守兒童作為考評班級工作的一項重要依據。班主任觀察留守兒童的日常行為變化，掌握第一手資料。班主任每周與留守兒童談一次心，了解他們的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，培養學生良好的心態和健康的心理。

3.親情電話，增進交流

各校均開通一部親情電話，供留守兒童在課間、午休時間與家長溝通，有問題及時和父母聯系，增進了學生和父母的感情交流。

4.親情午餐，保障安全，加強師生溝通

各校設立親情午餐，一頓飯2.5元，留守兒童和教師均可在校吃午餐，師生們邊吃邊聊，老師可以及時了解每個學生的思想動向，有的放矢地做好教育工作，增進師生感情。親情午餐減輕了留守兒童家庭接送孩子的辛勞，消除了路上的安全隱患，受到家長和社會各界的交口稱贊。

5.留守兒童關愛之家，為孩子健康成長保駕護航

各校都成立了留守兒童關愛之家，老師們不但對孩子進行心理健康教育和輔導，還組織了豐富多彩的活動，幫助留守兒童打開心窗，擁有陽光心態。很多原本內向孤獨的孩子在這里變得開朗活潑，小溪就是其中的一個。

為了關愛留守兒童，孔莊鄉中心校的各位老師尤其是班主任付出了大量心血，但他們并不以此為苦，很多老師說：“這是我們應該做的。”

姜應振老師已經60歲了，他說：“孩子們和我在一起很快樂，我也感覺自己變得年輕了，生活很有樂趣。對留守兒童問題，黨和政府這些年越來越重視，地方政府也在積極想辦法招商引資，鼓勵孩子父母在家鄉創業。希望越來越多的父母回到家鄉，回到孩子們身邊，那樣，孩子們的生活會更和諧、更安寧、更幸福！”

（責編 曉月）