分層、分類掌握詩詞的表達(dá)技巧

安徽省合肥六中 劉勁鳳

分層、分類掌握詩詞的表達(dá)技巧

安徽省合肥六中 劉勁鳳

“表達(dá)技巧”是命題者在題干中經(jīng)常使用的、具有一定干擾性和迷惑性的術(shù)語。同學(xué)們?nèi)魶]有把握它的內(nèi)涵和外延，不明其具體指向，就會(huì)因?qū)忣}不準(zhǔn)而失分。“表達(dá)技巧”、“寫法”的提法比較籠統(tǒng)，它主要立足于詩詞的整體寫作技巧，因此答題角度可大可小，既可著眼于整體分析，也可就局部分析，只要言之成理即可。“表現(xiàn)手法”、“表達(dá)方式”、“修辭手法”的提法是針對(duì)詩詞整體或局部做比較具體的分析，在試題中大多表現(xiàn)為對(duì)詩詞局部的分析、理解。這三個(gè)術(shù)語隸屬于“表達(dá)技巧”范疇。因此同學(xué)們要想鑒賞詩詞或做好此類題目，需要對(duì)詩詞表達(dá)技巧的相關(guān)知識(shí)有一定的儲(chǔ)備。

結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、卒章顯志、虛實(shí)結(jié)合、詳略得當(dāng)、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑

常用的表現(xiàn)手法類術(shù)語：情景交融、以動(dòng)寫靜、以小見大、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、以樂景寫哀情、烘托渲染、欲揚(yáng)先抑、正側(cè)結(jié)合、巧用典故、對(duì)比襯托

下面結(jié)合例子，對(duì)一些常用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

1.托物言志

托，寄托，借助；物，客觀事物；言，表達(dá)；志，志向，思想，情感，等等。簡(jiǎn)單地說，托物言志，就是借助具體外物來表達(dá)自己的思想情感。

瀑布聯(lián)句

李忱

千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。

溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

作者借寫瀑布，表達(dá)對(duì)人生的思考：應(yīng)志存高遠(yuǎn)，不畏艱辛，努力實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

2.用典

詩歌中常常引用古書中的故事或詞句來表達(dá)思想情感，這叫作用典。

詠懷古跡五首（其三）

杜甫

群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。

一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。

千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

詩中借用王昭君的典故——王昭君因君王昏庸（畫圖省識(shí)春風(fēng)面），盡管國色天香，也只能演出“獨(dú)留青冢向黃昏”、“環(huán)佩空歸月夜魂”的人生悲劇，抒發(fā)了作者的怨恨之情：君王昏庸，杰出人才壯志難酬。

3.借景抒情

“一切景語皆情語”，是否情景交融，是判斷詩歌有無意境的重要標(biāo)志。借景抒情，是詩歌常用的表現(xiàn)手法。

登高

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”，既是寫景，也是抒情。“無邊落木蕭蕭下”，讓人聯(lián)想到一年將盡，韶華易逝，平添鄉(xiāng)愁。“不盡長(zhǎng)江滾滾來”，讓人聯(lián)想到不盡的愁緒、飛逝的時(shí)光和歷朝歷代的優(yōu)秀人物的不幸遭遇。杜甫此處看似寫景，實(shí)為抒發(fā)人生的感慨。

4.直接抒情和間接抒情

直接抒發(fā)自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。通過對(duì)某些事物、某個(gè)問題等的敘述或議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情，就是間接抒情。

蜀相

杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。

出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，通過寫景來抒發(fā)情感；“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，通過用典來抒發(fā)情感；這些都是間接抒情。“長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，則是直接抒情。

5.襯托

襯托是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。利用事物的近似條件來襯托一事物，為正襯；利用事物的對(duì)立條件來襯托一事物，為反襯。

旅夜書懷

杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。

飄飄何所似？天地一沙鷗。

詩中以“星垂平野闊，月涌大江流”的壯闊景象，來襯托“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”所營造的冷寂、孤獨(dú)的氛圍。

6.虛寫和實(shí)寫

虛寫，不是寫眼前的實(shí)景，而是寫想象中的景象。實(shí)寫，則與之相反。

雨霖鈴

柳永

寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？

上片除“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前的實(shí)景、實(shí)事，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情；下片寫對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)、寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，寫出了詞人離別時(shí)的依依不舍之情。

7.對(duì)比

把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。運(yùn)用對(duì)比，或使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人以深刻啟示；或使事物對(duì)立的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人以深刻印象。

高適《燕歌行》：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”將戰(zhàn)士死在沙場(chǎng)與將帥縱情聲色進(jìn)行對(duì)比，形象鮮明，揭露深刻。

8.動(dòng)靜結(jié)合

一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜。

鹿柴

王維

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。

9.象征

象征是通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想或感情的藝術(shù)手法。

相思

王維

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？

愿君多采擷，此物最相思。

紅豆是赤誠友愛的一種象征。

10.以樂景襯哀情

王夫之在《姜齋詩話》中說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”

絕句二首（其二）

杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

謝亭送別

許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

11.對(duì)面落筆

在浩瀚的詩歌中，有不少是詩人抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩章。這些思鄉(xiāng)詩中，有一種手法是詩人不直抒胸臆，在寫人敘事時(shí)不從自己的角度著筆，而從對(duì)方的角度入手，進(jìn)行懸想揣測(cè)，從側(cè)面來烘托自己的思鄉(xiāng)之情。品讀這類詩作，給人一種曲折有致、情韻悠長(zhǎng)的感受。

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

白居易的名篇《邯鄲冬至夜思家》，抒寫旅人思鄉(xiāng)懷人之情，第一、二句寫詩人自己，冬至夜里客居驛館，徹夜難眠，抱膝而坐，形影相吊，凄清落寞之情，令人生憐。第三、四句轉(zhuǎn)換角度，不寫自己，改寫家人，詩人想象家里的親人，此刻也一定在燈前坐著，掛念著遠(yuǎn)行的他。一個(gè)“說”字，不見對(duì)象，不道內(nèi)容，卻形象地表現(xiàn)出家人對(duì)遠(yuǎn)行親人的牽掛。對(duì)面落筆，含蓄深沉，實(shí)際上也表現(xiàn)了“遠(yuǎn)行人”對(duì)“家中人”的思念。

除夜作

高適

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？

故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

高適的《除夜作》也采用對(duì)面落筆的手法，寫家人對(duì)遠(yuǎn)行親人的思念，同樣具有語短情長(zhǎng)、耐人尋味的特點(diǎn)，與白居易的“想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人”是同一機(jī)杼，情調(diào)卻比白居易的詩句更為沉痛。

名師簡(jiǎn)介：

劉勁鳳，安徽省十佳青年教師，合肥市骨干教師，合肥市青年崗位能手，合肥市優(yōu)秀班主任。榮獲安徽省第二屆中小學(xué)青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，承擔(dān)省級(jí)示范課1次，市級(jí)示范課3次，承擔(dān)市級(jí)、校級(jí)講座5次。多篇論文在全國公開發(fā)行的刊物上發(fā)表。2015年應(yīng)合肥電視臺(tái)《高考直通車》欄目組的邀請(qǐng)，做高考考前指導(dǎo)的現(xiàn)場(chǎng)直播。現(xiàn)為安徽省演講學(xué)會(huì)會(huì)員，國家級(jí)心理咨詢師，國家級(jí)家庭教育講師。