老街上的那些窗

■圖、文/徐亞琴 浙江省平湖市新埭中心小學

老街上的那些窗

■圖、文/徐亞琴 浙江省平湖市新埭中心小學

課堂情景

編者按：利用當地的傳統文化資源和自然資源，開發有地方特色、民族特色的校本美術課程是一件非常有意義的事情，讓孩子們了解一些祖宗遺留的傳統文化是我們的責任，希望一線的老師們抽點時間研究、梳理一下當地有哪些這方面的資源，利用美術的形式創新地表現出來，我們將陸續刊登。

教學目標：

1.了解水鄉老街窗戶上的各種回形花紋，并能運用各種創意回紋進行傳統花格窗的設計。

2.學習運用撕刻紙版畫的形式創作窗。

3.通過紙版窗的設計與表現，增進學生對水鄉窗文化的初步了解，激發學生熱愛優秀傳統文化的感情。

教學重點：了解各種創意回紋的設計方法，并能用撕刻紙版的形式表現。

教學難點：創意回紋的設計與運用。

教學準備：有色紙版、刻刀等。

教學課時：一課時

教學年級：四年級

教學過程：

一、導入

每年，徐老師都會帶著我們的學生去新埭老街參觀寫生，老街的一房一橋、一院一墻，都有著自己獨特的風情。看，這次徐老師又帶著我們的學生去老街寫生什么了呢？（播放老街上的那些窗）那你知道窗戶在房屋的設計中有什么作用嗎？看了老街上的這些窗，你覺得它有什么特別的地方嗎？

二、解構窗——回形紋探析

1.“回紋”解讀

⑴是啊，老街上的窗線條規整、線線相連，一個一個的長方形相互串聯，呈現對稱美感，處處洋溢著古樸、典雅的味道。

那么一個簡單的長方形怎么會有如此魅力呢？今天我們就來研究一下它的奧秘。

仔細再觀察一下，這里面好像隱藏著一個什么特別的字? (回)

⑵為什么要在窗的花紋中運用像回字形的花紋呢？

2.“回紋”組合探究

⑴回紋在窗的設計中變化豐富，它就像一位變形大師，處處跟我們玩著躲貓貓的游戲，你能在這里找到它嗎？

小結：剛剛我們利用拉長、旋轉、分解，創意了各種有趣的回字形花紋。

⑵那除了這些變形方法，你還有沒有其他方法呢？

三、撕刻紙版窗探究

簡單的一個“回”字在古老的窗戶上演繹著精彩，可惜的是，我們學校邊上這些古老的窗戶很多都由于保護不得當，已經不復存在。今天徐老師想請你們做一回窗的設計師，讓那些消逝的影跡再現，你們愿意嗎？

1.創新單獨“回紋”。

⑴教師示范。

⑵這樣刻好之后你覺得看起來清楚嗎？那你有什么辦法讓它明顯地呈現呢？

小結：我們可以刻出雙線，然后撕掉上面的一層紙，就可以清楚地呈現花紋了，這種作品我們也把它稱作撕刻紙版畫。

⑶學生創意單獨“回紋”。

⑷作業評價。

2.“回紋”組合創作

⑴探究組合形式：我們來看看這些“回紋”是如何組成的？（重復、穿插、對稱）我們來看看邊上穿插的“回紋”是怎么變的呢？（利用分解的“回紋”）

金皓 9歲

顧文鈞 10歲

⑵教師示范。

⑶學生繼續完善創作。

陸嘉怡 10歲

許懿瑤 9歲

許彤 9歲

沈云悅 10歲

四、作品評價

你最喜歡誰的設計呢？為什么？他是利用什么方法進行創作的？

五、延伸拓展

今天我們運用撕刻紙版畫的形式，利用有趣的“回紋”解讀了一扇扇古老的窗，回回相連，幸福綿綿，感謝同學們精彩的設計。古老的窗文化博大精深，每一種不同的設計，都訴說著對幸福不同的理解，愿小朋友們打開心靈之窗，用心感受繽紛多彩的世界。

“全國第十三屆《少兒美術》杯優秀課例大賽”獲獎課例選登

許佳圓 9歲

王鑫睿 9歲

溫永海 9歲

楊安琪 9歲