家鄉的山

圖、文/林大汕 福州市鼓山苑小學

家鄉的山

圖、文/林大汕 福州市鼓山苑小學

“全國第十三屆《少兒美術》杯優秀課例大賽”獲獎課例選登

福建省美術教學活動展示課

一、教材分析：

隨著美術課程改革的深入，美術課堂的教學方法呈現多樣化，它更注重學生的主體參與、合作交往、發現探究。本課以欣賞、了解家鄉的山——鼓山為主線，結合當今提倡的“低碳”生活理念，利用廢舊報紙可塑性強、輕便的特點，應用撕、疊、揉、粘、涂等方法表現家鄉山的獨特魅力，不斷激發學生對家鄉山的熱愛。在本課教學過程中，教師注重對學生知識、技能、情感等方面的培養，增強了美術課程的開放性和彈性，在不拘泥于教材的基礎上，為學生開創了思想的自由空間，充分體現了新課標創新、發展的理念。

二、教學目標：

1.了解有關家鄉山的獨特文化內涵，欣賞山的魅力。

2.通過利用廢舊報紙，學會用撕、疊、揉、粘、涂等方法表現家鄉的山。

3.通過本課的學習，激發學生對家鄉山的熱愛，培養學生懂得變廢為寶的道理，增強環保意識，提倡低碳生活。

三、教學重、難點：

1.重點：利用報紙學習撕、疊、揉、粘、涂等技法。

2.難點：利用廢舊報紙設計富有個性的藝術作品。

四、教學具準備：

1.學生：收集有關鼓山的資料、廢舊報紙、廢棄材料、干枯樹葉、雙面膠、水桶、大頭針、廣告顏料等。

2.教師：相關課件、教具、示范作品、投影儀等。

五、教學設計：

（一）欣賞導入，激情引趣

1.欣賞圖片（播放有關家鄉的山——鼓山的視頻）。

2.了解山的組成部分（如：山、樹、石……）。

3.提問。

4.出示課題：走進家鄉的山——鼓山。

5.師小結。

（學生活動：回答教師提出的問題，小組交流，匯報有關鼓山的資料。）

（設計意圖：從學生已有的生活經驗出發，培養自主學習的習慣。通過直觀的欣賞方式，激發興趣。）

（二）制造懸念，啟發思維

1.出示報紙。

2.示范制作點、線、面。

3.出示廢舊報紙做成的作品。

提問：

（1）找一找畫面的點線面。

（2）用了哪些材料？

（3）用了哪些制作方法？

師簡單說明固定作品的方法。

（學生活動：學生動手制作點、線、面，觀察并回答問題，如廢舊報紙、樹葉……掌握制作方法“撕、疊、粘、揉、涂”，思考固定作品的方法。）

（設計意圖：采用探究學習——先學后教的方式，與學生一起討論、嘗試制作，讓學生自己發現、了解制作方法，解決教學重點。）

（三）互動交流，拓展思路

1.提問：出示作品，喜歡哪幅？為什么？有要修改的地方嗎？

2.小結：構圖要飽滿，色彩要鮮艷。

（學生活動：看一看，比一比，欣賞同齡學生作品，小組討論并回答問題。）

（設計意圖：通過近距離欣賞、分析，拓寬學生創作思路，直觀解決“家鄉的山”制作構思及制作的小竅門，初步解決本課難點。）

（四）共同協作，探索體驗

1.作業要求：

a.造型概括提煉。

b.作品層次分明。

c.手法大膽創新。

張怡珊 11歲

黃林珊 十一歲

2.強調使用工具的安全及班級衛生的保潔的重要性。

3.發揚團隊合作的精神互幫互助。

4.巡視指導（播放鼓山圖片及背景音樂）。

（學生活動：小組討論創作主題、制作步驟并匯報。明確作品的要求，了解制作過程中的注意事項，以小組合作的形式，按要求動手實踐。）

（設計意圖：多樣化的作品創作思路，可以滿足不同學生的發展要求，從而解決本課難點。）

（五）展示評價，深入升華

1.請各小組說一說自己設計的作品。

2.說說對方作品有哪些值得學習的地方，為什么?

3.評價：（1）內容是否新穎、有創意、（2）層次是否分明，制作手法是否創新。

（學生活動：展示小組作品，發言，交流經驗，取長補短；相互欣賞各小組設計的作品。）

（設計意圖：開展互動式的評價交流，提高學生的評價能力。）

（六）拓展延伸，提升自我

總結：變廢為寶的方法——播放各種廢棄物品的利用、變廢為寶的作品。

（學生活動：開拓創作思維，增強環保意識，懂得用廢舊物品美化生活。）

（設計意圖：通過拓展延伸，發展思維空間，提高動手能力，獲得藝術素養。）

六、教學反思：

本節課取材來自我省國家級風景名勝區——鼓山，這里不僅有著秀麗的風光，而且還有著深厚的歷史文化底蘊。借一句被用得有點“濫”了的旅游“商業行話”：沒上鼓山就等于沒來過福州。這節課的教學是以學生發展為本，注重培養、發展學生的審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和學生情感的培養。新課標強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習、合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程。這堂課我讓學生在一種愉快的、易于接受的情境中拉開了序幕。我先讓學生從已有的生活經驗出發，通過直觀的欣賞方式，激發學生興趣，接著通過學生自己動手搓一搓、揉一揉等方法，讓孩子感受廢舊報紙的可塑性的特點。此時課堂一下子活躍起來。然后隨著學生的情感升華，“師生互動、共同參與”，拓展了學生的思維能力和創造表現能力，充分體現了新課程的教學理念。

胡雨柔 11歲

藍祉鑫 11歲

林靈珊 11歲

林昕瑜 11歲

林叢雨 11歲

朱旭雯 11歲