遠古印跡

圖、文/樊靜 四川省成都市青少年宮美術(shù)學校

遠古印跡

圖、文/樊靜 四川省成都市青少年宮美術(shù)學校

樊靜老師近影

中國少年兒童造型藝術(shù)學會

會員

四川省少兒美術(shù)研究會

理事

四川省少兒美術(shù)工作室聯(lián)合會

理事

全國青少年宮少兒美術(shù)教材

編委

成都市青少年宮美術(shù)學校

專職教師

教學心語：

喜愛孩子的天真稚趣甚至淘氣，熱愛美術(shù)世界里如海洋般無限的瑰麗驚奇和遼闊的創(chuàng)造空間是我選擇從事美術(shù)教師職業(yè)的根源。每個孩子的獨特的氣質(zhì)和個性，在他們繪畫時，流露于他們的作品中。我們要去學會讀懂每個孩子的繪畫作品，了解他們的所思、所感、所悟，尊重他們及他們的作品。在教學中，我會提供一定自由的空間讓孩子們盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。根據(jù)每個孩子的特點，因材施教、順勢而導(dǎo)，讓他們輕松、快樂地表達自己的情感和獨特的氣質(zhì)。

教學目標：

1.了解塑形膏的特性，掌握其做肌理效果的各種技法。

2.訓練合理地運用材料的各方面特性來表現(xiàn)作品內(nèi)容的能力。

3.提高綜合材料創(chuàng)新運用的能力。

4.增強孩子們對美術(shù)的興趣。

教學重點：

1.強調(diào)主體造型的趣味、新穎，避免過于簡單、呆板。

2.讓孩子們按照自己的意愿設(shè)計出各具特色的化石圖案。

教學難點：

1.合理運用各類金屬零件材料的大小、形狀、顏色等方面來制作表現(xiàn)出化石的各部位。

2.背景色彩與畫面主體色彩的和諧表現(xiàn)。

教學材料：

各類金屬零件、塑形膏、丙烯顏料、排筆、底板。

課程引入：

1.化石從太古宙（34億年前）至全新世（1萬年前）之間都有出現(xiàn)。在漫長的地質(zhì)年代里，地球上曾經(jīng)生活過無數(shù)的生物，這些動物死亡之后的遺體或是生活時遺留下來的痕跡，許多都被當時的泥沙掩埋起來。在隨后的歲月中，這些生物遺體中的有機質(zhì)分解殆盡，堅硬的部分如外殼、骨骼、枝葉等與包圍在周圍的沉積物一起經(jīng)過石化變成了石頭，但是它們原來的形態(tài)、結(jié)構(gòu)（甚至一些細微的內(nèi)部構(gòu)造）依然保留著；同樣，那些生物生活時留下的痕跡也可以這樣保留下來。我們把這些石化了的生物遺體、遺跡稱為化石。化石有三葉蟲化石、植物化石、貝殼化石、足印化石、恐龍化石、魚化石等。

2.向孩子們出示各種真實化石圖片，帶入考古的氛圍中。

3.向孩子們出示運用綜合材料做出的以化石為題材的藝術(shù)作品，分析與真實化石的不同之處，告訴孩子們“藝術(shù)是源于生活而高于生活的”。

教學過程：

1.在稿紙上用鉛筆畫出自己設(shè)計的化石圖案。

2.對比著化石圖案設(shè)計稿，有意識地從各類金屬零件里挑選出適合化石各部位形狀、大小、顏色的金屬零件，對化石圖案設(shè)計稿進行具體化、藝術(shù)性的加工。

3.在底板上用塑形膏做出如同各類土層般的自然肌理。

4.在塑形膏還未完全干的時候，將已經(jīng)設(shè)計好的金屬化石放置其上。待塑形膏完全干后，金屬零件就自然粘上了。

5.用丙烯顏料在背景上畫出各類土層的顏色，注意背景和主體之間色調(diào)的關(guān)系。

6.調(diào)整作品。

教學總結(jié)：

本課程通過欣賞各類圖片，制作《遠古印跡》這一主題作品，讓孩子們感受到了畫作是需要對真實場景進行藝術(shù)的重組與提煉的。例如畫面構(gòu)圖、色彩搭配、虛實關(guān)系、肌理效果等等。畫作重在形象的創(chuàng)意性與藝術(shù)性。創(chuàng)意手工旨在把每個孩子獨特的氣質(zhì)和個性在他們創(chuàng)作時流露于他們的作品中，讓他們在綜合材料美術(shù)活動的有趣自由空間里盡情發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，表達自己的所見、所思、所感，提高孩子們對材料創(chuàng)新性的運用能力。

進階拓展：

6～8歲的小朋友除了用各類金屬零件制作化石，還可以使用其他材料，如木質(zhì)材料。利用塑形膏、紙漿的可塑性、可堆積性來讓畫面呈現(xiàn)出半立體的效果。

閆華老師點評：

常見的兒童美術(shù)作品大多以明快、鮮艷的色彩為主，而這組孩子們的作品卻以黑褐色及金屬的諸多色彩形成了畫面特有的色調(diào)，它呼應(yīng)了《遠古印跡》這一特有的主題。畫面的色彩厚重而質(zhì)樸，呈現(xiàn)出了歷史的積淀感，單純而和諧。

在孩子們的創(chuàng)意思考及動手表現(xiàn)中，原本冰涼的各類廢舊金屬零件拋開了其固有作用，轉(zhuǎn)換為各種獨特的造型，呈現(xiàn)出了有趣的藝術(shù)味道。“變廢為寶”這一環(huán)保又具有創(chuàng)新意義的想法在畫面中體現(xiàn)得非常充分。

看到這一組學生作品，不由自主讓人們想到了西班牙大師畢加索及米羅，他們都是不折不扣的材料大師。畢加索明確地提出“拾來藝術(shù)”的概念，創(chuàng)造了“拼貼”式的藝術(shù)表現(xiàn)方式，開創(chuàng)了現(xiàn)代藝術(shù)中全新的創(chuàng)作手法和材料的使用方式。此課程把生活中能發(fā)現(xiàn)或拾來的諸多材料經(jīng)過教師創(chuàng)新思維的啟發(fā)，恰到好處地引導(dǎo)出了孩子們獨具創(chuàng)意的想象力，給大家呈現(xiàn)出了這組藝術(shù)感、新穎感極強的作品。

鄧雯方 7歲

李望秋 7歲

何欣原 6歲

何懌郗 6歲

李文江 7歲

孟紫涵 6歲

薛寒戈 6歲

楊欽茹 6歲

楊謹瑜 6歲

趙云睿 7歲

袁依凡 6歲

張藍月 6歲