城里來了大恐龍

■圖、文/吳萍 湖南省長沙市政府機關第三幼兒園

城里來了大恐龍

■圖、文/吳萍 湖南省長沙市政府機關第三幼兒園

“全國第十三屆《少兒美術》杯優秀課例大賽”獲獎課例選登

一、設計思路：

恐龍是大班幼兒，特別是男孩兒喜歡的動物。我在大班觀察到孩子們基本會畫恐龍，但在繪畫過程中往往只是單獨畫上各種恐龍，畫面零碎，主題不突出，且不會運用遮擋關系進行表現。基于以上原因，為了幫助幼兒根據主題情節的需要恰當地安排畫面，表現出各種形象之間的相互關系，我從孩子的年齡特點和興趣出發，結合5～7歲（圖式期）幼兒的繪畫特點（有目的、有意識地再現周圍事物并表現自己的經驗，喜歡用線條描繪物象輪廓，在空間構圖上開始注意物象比例，但還把握不好分寸）及情節畫的要求，將此活動定位為情節畫中的故事畫，側重于發展幼兒的想象力，提高幼兒的構圖能力。并將活動的重點確定為：大膽想象，創造性地表現“城里來了大恐龍”的畫面。難點為：嘗試運用遮擋的方法處理較為復雜的畫面。

在活動中，我提供了多種繪畫材料誘發幼兒進行繪畫活動的興趣，以恐龍、樓房圖片采取實物演示的方法，讓孩子們在觀察的基礎上感知物體間的空間關系，探索、學習遮擋的表現方法，使孩子們在看看、想想、說說、畫畫中不知不覺地習得美術基本技能，發展創造力。

二、活動目標：

1.萌發熱愛動物的情感，體驗自主創作的快樂。

2.大膽想象，能選擇自己喜歡的繪畫工具創造性地表現“城里來了大恐龍”的畫面。

3.嘗試運用遮擋的方法處理較為復雜的畫面。

三、活動準備：

1.幼兒經驗準備：豐富幼兒有關恐龍及城市的知識。

2.教師準備：樓房、恐龍圖片、砂紙、水彩筆、水性筆、油畫棒及繪畫紙若干、錄音機一臺、磁帶一盒。

四、活動過程：

1.幼兒自由講述，導入。

教師引導幼兒討論：你們見過恐龍嗎？恐龍長得什么樣子？

2.幼兒學習遮擋的表現方法。

教師運用圖片講述自己創編的大恐龍故事，引導幼兒學習遮擋的表現方法。

3.幼兒想象、討論：城里來了大恐龍還會發生什么事？

（1）幼兒相互講述。

（2）個別幼兒講述。

4.幼兒隨音樂作畫，教師巡回指導。

教師鼓勵幼兒根據對大恐龍來到城里的經歷進行聯想，表現有故事的畫面。

指導重點：

（1）啟發幼兒根據生活經驗，大膽想象，創編并用畫面表現恐龍的故事。

（2）指導幼兒合理布局畫面，正確運用遮擋關系的畫法。

5.幼兒相互欣賞、介紹作品。

教師鼓勵幼兒大膽說說恐龍的故事，與他人分享其中的樂趣。

反思：

今天的活動孩子興趣濃，很投入，從最后很多孩子沒畫完不肯結束、畫完的孩子舍不得將畫交給老師就可以看出來。活動中，我能充分調動多種感官讓孩子們在想、說、聽、看、畫中積累經驗、發展經驗，預設的教育目標基本達成，活動重點比較突出，活動指導策略運用有效。豐富了幼兒的知識經驗，如有關恐龍與城市的知識，因為豐富的經驗是從事創作的原材料。在活動中我主要運用了三種策略：

陳熙悅 6歲

羅子涵 6歲

鄭晨旭 6歲

羅遠炬 6歲

1.整合策略。在美術教學的同時整合了語言（創編故事）和數學（空間關系）等領域的內容，體現了一定的整合策略。

2.多種感官通道參與策略。運用多種感官通道進行活動，讓幼兒在看看、想想、聽聽、說說、畫畫中習得美術技能。如重點創編故事畫面，教師采取先請幼兒回憶恐龍的特征，獲得感性和理性的初步認識，再通過師生互動、生生互動引發幼兒想象故事內容。而本活動的難點，則采取實物演示法，讓幼兒在充分觀察感知的基礎上，習得遮擋關系的表現方法。這個過程我先讓孩子觀察，然后請個別幼兒示范，再進行小結，鞏固幼兒經驗，體現了對孩子充分的尊重和信任。

3.情感體驗在先的策略。在活動中較關注過程的情感體驗和態度，能支持幼兒富有個性和創造性的表達。因為幼兒的美術活動是一種對成長性需要的滿足，是一種沒有直接功利性的、以活動過程本身為目的的需要的滿足。因此，我通過提供多種繪畫材料，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感理解和想象，誘發他們活動的興趣。同時，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，使孩子在美術活動中感受快樂。如有個孩子在繪畫中沒有使用遮擋的表現方法，而是用的透明畫法，我也給予了肯定。而面對活動結果，教師更是對每位幼兒都給予了肯定，使每位幼兒都體驗到了成功的快樂。

何逸夫 6歲

李俊瑤 6歲

李媛馨 6歲

劉雨帆 6歲

盧皓軒 6歲