兒童美術教育瑣談131

■圖、文/李凌

兒童美術教育瑣談131

■圖、文/李凌

■不在孩子高興時提不足，不在孩子失敗時樹榜樣，不在孩子自信時潑冷水，不在孩子煩惱時做教育。

——兒童美術教師的正確做法

■本來兒童美術是個馬拉松似的長跑，需要慢進，中間要喝口水，喘喘氣，調整一下，結果被家長搞成了短跑，變成了沖刺，馬上見結果，瞬間見成績。

■當老師的千萬不要在自己學生面前擺譜，千萬不要居高臨下，千萬不要指手畫腳，千萬不要命令式告知。你要允許學生參與你的教學，允許學生打斷你的話，允許學生不想畫你要求畫的題材。你與學生應是平等的，你上課的心態應是平和的，如你上課時還感受不到和孩子們在一起的快樂，這說明你還不是一個合格的兒童美術老師。

■家長總想著孩子要畫就正兒八經地畫，畫時認真，精力專注，別玩，畫一幅成一幅。其實，這都是家長的一廂情愿。孩子們畫畫是喜歡，是愛好，畫得最好的、最有想象力的就是那些從來不好好畫的孩子，有時他們畫畫就是為了宣泄自己的情緒，或高興，或煩惱，這對孩子舒展心理很有益處。這類繪畫大多是孩子在做作業時突然心血來潮，順手拿來一塊小紙，有時需要撕一下以符合自己的要求，很快就用筆勾畫出來，也可能就是幾分鐘的事，一會兒一張，都是巴掌大小，這是孩子在繁重的作業中好不容易才找到的自我減壓、撫平心靈的辦法。畫的內容也大多是自己的喜愛，或想象，或幻想，或小人，或動物。此舉與美術專業沒有多大關系，為什么一定要正兒八經地畫呀？但遺憾的是，大多家長總想著畫就得正兒八經地畫，寫作業就得認真地寫，這兩項別摻和。更希望畫哪一筆都應該是技巧，都應該是學習，都應該是在用功。

■在一個應試教育的年代，讓孩子畫自己的喜歡，畫自己的興趣，家長面帶微笑，眼看著畫被孩子畫得亂七八糟，還笑瞇瞇地看著，不動聲色，心平如水。這樣的家長確實有，就是太少了。

——家長看孩子畫畫的最佳心態

■關于兒童畫，家長不懂就不要管了。兒童美術是一個綜合性復雜學科，一般家長不懂是很正常的，關鍵是家長不懂還管，不懂還問，不懂還得與別人的畫比，不懂還得去評價，不懂還得問老師我家的孩子怎么進步這么慢，這就是很嚴重的問題了。

1.宏村寫生 薛舒文 12歲

2.宏村寫生 包夢涵 8歲

3.菊花開了 馮昌蔚 11歲

4.寺廟的墻 陳俊杰 11歲

■說哪個孩子畫得很像，其實就是說這個孩子一點兒想象力也沒有，有想象力的孩子是不追求畫得像的。

■孩子們畫畫時忘記了已學的知識，忘記了已會的技法，忘記了老師的囑咐，忘記了家長的安排，就一門心思地把自己想的事畫出來。

——兒童畫畫時的最佳狀態

■一個有想象力和創意的兒童，絕不是一個很聽話和乖巧的人；一個特別有想象力和創造精神的人，也一定不是在學校里經常看見的那種戴著眼鏡、低頭走路、面無表情、見面不會打招呼的人。

■兒童美術是：寧要一幅亂畫的想象畫，不要一堆漂亮、干凈的模仿畫。

■畫自己的內心，畫自己快樂的畫最美。這樣的畫想說什么，想表現什么，不加掩飾，毫無遮攔，一顆幼稚單純的心就是一面鏡子，照出了作者的一切。這是由內而外的情感自然流露，外面再漂亮，技巧再熟練，刻意加上去的任何粉飾都是無法與此比擬的。

■“我就喜歡這樣畫”，是兒童美術中最動人、最感人的話了。

■一位家長找到我說，兒子9歲，很喜歡畫畫，并立志要當畫家。我說千萬別、別。孩子現在說立志其實就是喜歡，就是個興趣，發展興趣，保持興趣，讓孩子覺得生活有意思就是當前家長應做的事。說得越早眼界越低，談得越早視野越窄，方向、專業立得越早越不易成功。這樣的人的知識是碎片的，形不成系統，只能稱為知道，很難成事。

■正確的教育與錯誤的教育，很容易區別。正確的教育以兒童興趣為主，沒有很明確的學習目標，錯誤的教育要達到什么目標非常明確。

■正確的兒童美術教育應是：畫畫有感覺，技巧無痕跡。

■兒童美術教師的職責就是：引導兒童找到感覺，找到方法，幫助兒童完成想象和創意，從而找到快樂，找到興趣，找到自己。

■兒童美術對孩子的最大傷害就是直接教給他現成的造型，不給他自由想象的機會，不給他獨立思考的機會。