撕“像”

2016-11-02 05:30:58竇平甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)耿家莊小學(xué)

少兒美術(shù) 2016年1期

■圖、文/竇平甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)耿家莊小學(xué)

撕“像”

■圖、文/竇平甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)耿家莊小學(xué)

“全國第十三屆《少兒美術(shù)》杯優(yōu)秀課例大賽”獲獎?wù)n例選登

前言：兒童天性愛動手，特別是低年級孩子，長期單純的繪畫教學(xué)已不能滿足孩子的需求，他們渴望獲取更“豐富的”或更能體現(xiàn)其年齡水平的藝術(shù)手段。撕貼畫教學(xué)正好可以滿足這個階段學(xué)生的心理訴求，因其對手腦的協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造性要求也更高，特別是能給予他們新鮮感。使他們自覺地將自己的內(nèi)在的發(fā)展需求和教學(xué)活動相結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知人物撕貼畫的審美特色和制作方法。

2.感悟、嘗試整個撕紙制作過程，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3.通過撕撕、貼貼，使學(xué)生的造型能力、創(chuàng)造美的能力和動手制作能力得到訓(xùn)練和提高。

教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)“紙”，談“技法”

1.師生交流，體驗(yàn)紙張。（柔軟、常用、可塑性強(qiáng)。）

2.回憶技法表達(dá)。（剪、卷、揉團(tuán)、編織等。）

3.示范“撕”，說說“撕”與“剪”的不同。

（紙撕過后形狀自然、質(zhì)樸，形成不規(guī)則的邊線；操作方法簡單、安全，有效降低學(xué)生在操作上的難度。）

4.小練習(xí)：快速撕貼你感興趣的五官。

我國苜蓿的單產(chǎn)水平與加拿大、美國等國家相比相對較低，究其原因施肥技術(shù)不成熟。我國苜蓿生產(chǎn)中普遍存在不施肥現(xiàn)象，在苜蓿施肥方面的研究不足，即便施肥，盲目性也很大[5,16]。因此，定期測定土壤肥力以確定苜蓿是否施肥和施用何種肥料必要而科學(xué)。近年來，有關(guān)苜蓿在肥料配施對其鮮干草產(chǎn)量、農(nóng)藝性狀、品質(zhì)和生產(chǎn)性能等方面的影響的研究較多，且這些研究也多見于河北、吉林、新疆、寧夏等地區(qū)[5,14-15,17]。

（在有意無意間讓學(xué)生把握基本的造型方法。）

5.小結(jié)“撕紙貼畫”：是低年級美術(shù)教育中一類特殊的表達(dá)形式；利用“紙”作為創(chuàng)作材料，用手直接撕后，拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫，而且畫面裝飾性很強(qiáng)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。