“花罷成絮，因風飛揚”的“蒲公英行動”
——“蒲公英行動”暑期夏令營暨種子教師培訓

供稿/吳尚學

“花罷成絮，因風飛揚”的“蒲公英行動”
——“蒲公英行動”暑期夏令營暨種子教師培訓

供稿/吳尚學

國家美術課程標準研制組負責人、中國美術家協會少兒藝術委員會主任、首都師范大學博導尹少淳教授在勐宋小學開營儀式上講話

開營儀式由景洪市教研室主任黃純（左）主持，小街小學校長夏昌富（右）致辭

景洪市教育局車曉英副局長在開營儀式上致辭

為促進農村基礎教育的公平和均衡發展，“蒲公英行動”團隊已走過了整整十三年。今年，我們又首次分別在云南、湘西和貴州啟動了農村孩子和留守兒童的美術夏令營，其目的不僅是對孩子的關愛，同時也是想通過這個過程與當地的老師，包括學校以及教育和教研機構的領導和相關人員，在原有實驗的基礎上，圍繞美術核心素養形成及如何促進農村美術教師觀念轉換等問題，一起進行探索和研究，同時也讓“蒲公英行動”新一代——我們的高校志愿者獲得了一個難得的歷練的機會，并為今后農村美術夏令營的舉辦找到一些經驗和方法。

2016年7月15日至7月24日“蒲公英行動”暑期夏令營暨種子教師培訓（云南片區）在西雙版納景洪市小街小學拉開序幕。國家美術課程標準研制組負責人、中國美術家協會少兒藝術委員會主任尹少淳教授在會上做了“核心素養本位的美術教育”的專題講座并與教師進行了交流。到會的有景洪市教育局副局長車曉英及教研室和學校等領導，有160多名來自景洪市各民族的教師參加了此次的培訓。

夏令營分別設在小街鄉嘎囡小學、基諾鄉基諾民族小學與勐龍鎮勐宋小學三所小學，學校所在村落的傣族、哈尼族和基諾族等多個民族的孩子參加了本次活動。參加授課和研討的有課題組的4位教師與當地20位來自不同學校不同民族的教師。如同寓意著不斷行動、播撒和成長的“蒲公英行動”營旗的設計，本次活動的目的在于通過藝術教育促進和幫助學生心靈的健康成長。“花罷成絮，因風飛揚，落地即生”，作為草本植物的蒲公英的天性，也是對我們這次云南片區培訓和夏令營活動的一種理想的詮釋。

2016年7月15日 “蒲公英行動”暑期夏令營暨種子教師培訓（云南片區）開營儀式在西雙版納景洪市小街小學舉行

基諾小學校長楊林（左）準備和學生一起在營旗上簽名

基諾族李志華老師是“蒲公英行動”在基諾小學的種子教師，他在上“刻木記事”課時輔導學生

傣族象腳鼓藝人在制作象腳鼓

“蒲公英行動”團隊和勐宋小學參營師生一起展示學生們的作品

看看我們的基諾面具

勐龍中心小學書記張鴻在課堂上

來自廣東海洋學院的大學生對我們的夏令營活動充滿了興趣

和勐罕中心小學美術老師交流如何將傣族象腳鼓引入學校美術課堂

吳老師指導她們畫畫

基諾鄉文化站張麗老師原來是基諾小學的教師，她給學生講基諾大鼓的故事

勐宋小學的學生在畫哈尼族的帽子

小街鄉嘎囡小學的學生在學習在貝葉上刻寫傣文

畫基諾大鼓

畫基諾族特有的“日月花”。

畫基諾族特有的“日月花”。

小街鄉嘎囡小學的小和尚學生也參加了夏令營活動

寫生基諾服飾

哈尼孩子在畫哈尼族寨門。