使用成長記錄本，實現語文教學與班主任工作的雙贏

■潘秀艷

使用成長記錄本，實現語文教學與班主任工作的雙贏

■潘秀艷

天津市寶坻區景苑小學語文教師潘秀艷

●只有走進學生的世界，才能觸摸到學生的心靈。

●鮮活而靈動的課堂，永遠是我們師生共同的追求。

●徜徉于純真的童真世界，靜候花開，是我不變的追求。

在教研室工作時，我就聽說潘秀艷老師業務能力強，謙虛好學，積極上進。到景苑小學工作后，通過和她交談、聽她講課、了解她的各項工作，更印證了大家對她的褒獎。細細體會，更感覺她是一個有“文化”的人。

首先，她有著植根于內心的修養。她勤于閱讀，注重積淀自己的學科素養，錘煉自己的業務水平，獲得了“全國語文優秀教師”“市級教改積極分子”“市級優秀班主任”多項榮譽稱號。其次，她有著不需提醒的自覺。她秉承“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的信念工作著：平日里出色完成班級授課和班主任工作，還要夜以繼日地學習、搜集整理材料、編寫校本教材、準備展示課……再有，她能做到以約束為前提的自由。她自覺為人師表，嚴格遵守學校的各項規章制度，慎獨自律，要求學生做到的自己必須首先做到。她還有著為他人著想的善良。她曾經說過一句話：“我最希望自己的孩子遇到一位好老師，所以我要成為一個好老師，因為學生都是我的孩子！”她對學生如此，對家長如此，對同事亦如此……

（天津市寶坻區景苑小學校長孔昭武）

有沒有一種方式，能讓語文教學和班主任工作獲得雙贏？通過使用成長記錄本，筆者解決了這個問題。

一、悉心實踐

我在一本雜志上看到了一篇文章——《家校聯系本架起家校互動的橋梁》，感到眼前一亮。經過深思，我決定讓學生寫成長日記，稱之為“成長記錄本”。這樣，學生、教師、家長互相監督、互相促進，語文教學和班級管理的很多問題可以借助這個小本子進行溝通交流，而且它承載的都是每個學生鮮活的個性，不正符合每一個家長熱切了解孩子的心愿嗎？我立即有了一種撥開云霧見青天的感覺。

二、精心設計

悉心考量后，我把成長記錄本精心設計成四個板塊：

1.成長日記。學生每天晚上根據當天的生活寫一篇日記。要求學生要從記錄的事件中獲得人生感悟和做人道理。

2.作業記錄。學生詳細記錄數學、語文、英語教師布置的作業，每天都有小組長檢查記作業的情況。這樣，學生再也不會忘記每天的作業，也有助于家長監督檢查自己孩子寫作業的質量。

3.家長寄語。家長根據孩子當天的日記內容，以及孩子完成作業的過程進行評價（要求激勵性評價）或提出希望。

4.教師寄語。教師（班主任）根據學生的在校表現（課上課下）、完成作業情況、生字詞考察情況、寫成長日記情況（內容、格式），寫上自己的評價語或是對學生的學習建議，即教師寄語。

這四個板塊組成了我們家校聯系的法寶——“成長記錄本”，它是學生、教師、家長共同參與的一項活動。

三、細心實施

我利用班會和校訊通布置了成長日記的任務，征得了學生的同意，贏得了家長的支持。第二天，我便欣賞到了學生異彩紛呈的日記。家長們的寄語更是讓我感慨良多：有對日記的點評、有對錯字錯詞的糾正、有對孩子的鼓勵、有對老師的感謝、有對孩子的希冀……看著這初見成效的結晶，我以更加飽滿的熱情寫下了對學生的寄語，那點點幸福的感覺傾注在筆端落在孩子們精心準備的“成長記錄本”上：有建議、有方法、有肯定、有表揚、也有祝福……就這樣，學生、家長和我就在這共同的陪伴中，分享著成功的喜悅。

四、耐心堅持

日日夜夜的堅持，孩子們正如百花園中爭奇斗艷的花朵，每天蓄積力量，以一種特有的方式展示著自己的成果，吐露著自己的芳菲！我和家長也在默默地享受著別樣的幸福。

（一）成長記錄本讓學生有了自信

2014年9月22日 星期一 雨

今天，我寫了一篇作文——《二十年后回故鄉》，同學們看后，都紛紛笑話我：“……就……就你還能當……當總裁？”我傷心極了，又辯解不過他們，只好望著天空：天空陰沉沉的，雨淅淅瀝瀝地落下來，落在我的心上，淚也悄聲落在我的臉上。“無邊絲雨細如愁”，可能詩人就是我現在的心境吧！也許，老天爺是孤獨的，雨點離開了它，飄向大地。它也許又郁悶了，于是打了一聲悶雷。兩顆孤獨的心容易相容，我和老天爺的心是否相容呢？

家長寄語：理想是靠自己的努力去爭取的，只要你有心去做就一定能成功！加油!媽媽相信你！

老師寄語：別那么在意別人說什么。如果這樣，馬云就不會成功了。只要自己堅信并去做，就一定能成功，老師相信你！

（二）成長記錄本提高了學生的寫作水平

一學期的堅持，學生的日記內容豐富了，能從不同的視角觀察生活，記錄生活，各種表達手法也運用得得心應手。

學生們除了學會觀察生活，也愛讀書了，課上讀書富有感情了，預習、復習主動了……我情愿做麥田的守望者，在每天的堅持中，守候著學生不斷地進步、成長……

（三）成長記錄本促進了家校的和諧

每天，通過成長記錄本與家長交流，無形中拉近了我們的距離。很多家長在留言中反饋：“學校的工作那么忙，您卻每天都堅持給孩子寫寄語，這種堅持讓我們很感動，相信您的學生永遠也不會忘記您的。”“孩子，今年特殊的愛上學，即使生病都不舍得休息，一細問，才知道他是不舍得您！這讓我們家長都有些嫉妒，又很感謝您對孩子的良苦用心！”……看著那一篇篇簡短的留言，我眼中流著淚，臉上漾著笑，因為我是幸福的！

小小的成長記錄本，詳實地記錄著學生、家長和我點點滴滴的幸福，我們共同堅持的足跡也見證著我們彼此的成長。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”但我相信：長期持之以恒，堅持做好“成長記錄本”，一定會使語文教學和班主任工作獲得雙贏！

我推薦的書

☉《做有專業尊嚴的教師》，竇桂梅著，漓江出版社

☉《七彩教育，快樂逐夢》，鄭瑞芳著，北京師范大學出版社

☉《陶行知教育名篇》，方明著，教育科學出版社