運用新方法培育新活力

倪康

摘 要：隨著物質條件的提高，課堂教學已經能夠使用各種多媒體設備。創新教學方法的使用，使得我們的政治教學收到了很好的教學效果，將政治課堂重點和難點用現代化的教學手段呈現，用多媒體的手段進行教學，能促進學生政治學習效果的提高，此外，多種課堂教學方法的靈活使用可以保證政治課堂教學的效果。

關鍵詞：政治；多媒體；課堂教學

一、強化政治考題結題技巧的教授

我針對比較難做的活動探究等題型來分析答題思路，這種題型是為培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵學生有自己的見解而產生的。這類試題主要有主題班會、活動設計、調查報告、手抄報等形式，考題設問思維發散性強、要求學生能夠聯系社會生活實際，倡導并鼓勵多元化的思維等特點。

舉例說明：我們學習了《心中的天平》這一課后，九年級的某班同學決定以“關注民生，維護公平”為主題辦一期板報，請你參與進來，完成板報的內容設計。

我在課堂上先幫助學生拓展思維，然后運用多媒體投影儀展示出具體的思考欄目： 黨和政府為維護公平出臺的各種政策和措施、身邊存在的不公平現象、黨和政府維護公平的原因、青少年如何維護社會公平。從這四個方面入手，進行板報的創制。對每個方面教學作深入探討，對學生不同思維方式進行鼓勵。

二、多用形體語言引領課堂

形體語言主要是通過人的肢體傳達內容與內心情感的，可以說，形體語言在有些時候甚至比口頭語言更有效。例如，有時在教學過程中教育者所表達的內容很難使學生理解，這時教育者就要充分運用形體語言來表述教材的內容。在政治課堂教學中，不僅需要用口頭語言傳遞知識，還應適當地運用形體語言進行教學，用豐富的表情與肢體動作來讓學生理解教材內容。

三、以多媒體教學手段促進學生情感的培育，打造全面人才

教師可以自制課件光盤，用多媒體等現代教學手段進行教學，發揮其感染力強的特點。同時考慮到初一學生認知特點，可以多采用歌曲、動畫、圖片、影片、書法、名言諺語、錄音片段等資料，使學生在學的過程中得到美的享受、啟迪，提高課堂教學中學生認知活動的效率。

利用多媒體教學還可以促進學生的情感培養，使學生成為具備健全人格的人。多媒體教學具有很多優點，其畫面生動逼真，可以使得學生在政治課堂中的直觀思維和形象思維得到充分發揮。

我在政治課堂教學中就常用多媒體將教學內容形象直觀地呈現給學生，讓學生有身臨其境的感受，充分發揮學生學習欣賞的主動性，促進學生的審美觀念的多元發展，在多媒體營造的氛圍下，很容易使學生獲得相對應的情感體驗。

四、課前預習能提高聽課的針對性

政治課也需要學生進行課前預習，提前發現課堂中可能出現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的舊知識，可以及時進行補缺，對新的政治知識先多加熟悉，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高政治課堂學習效率。

預習后把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析，即可提高自己思維水平，從而培養自學能力。

五、運用多種方法進行課堂教學

多種課堂教學方法的靈活使用都可以有效提高政治課堂教學效果。

比如，教學《孝敬父母》這一課時，教師可以從三個知識層面進行分析：尊重父母、孝敬父母的意識和行為、與父母溝通，引出父母子女之間一個特別內容——代溝。三個知識層次都能支持課題所表明的觀點，即孝敬父母。這樣便把知識簡單化了，并且提高了學生理解問題、分析問題的能力。我用了這幾種方法進行教學：自我介紹法、討論法和辯論法、講故事和演小品、榜樣法。這幾種方法的使用，豐富了師生和生生的交流途徑，活躍了課堂氣氛。

總之，隨著時代的發展，多媒體教學要與時俱進，同時教師要充分運用多媒體等現代教學設備去優化課堂教學，從而促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]馮建軍.現代教育學基礎[M].南京：南京師范大學出版社，2003.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學出版社，1984.