童話劇改編實踐及管窺

許小靜

摘 要：童話劇是融合了文學、表演、音樂、舞蹈、美術等舞臺表演元素的綜合藝術形式，因而對孩子的全面發展具有良好的促進作用。本文從童話選材、劇本改編、節目編排等方面闡述了幼兒園實踐中童話劇改編的一些做法及體會。

關鍵詞：童話劇；改編；幼兒；元素

將童話故事改編為童話劇是一種再創作，是一門綜合藝術。它借助音樂、舞蹈、服裝、道具、場景以及燈光音響等工具，把故事由單一的講述變為舞臺演出，參與人員由單一的講述者變為互動合作的集體表演，再加上表演時夸張的表情、語言的渲染、化妝的點綴，可以說是幼兒園里最有趣、最全面、最受歡迎的教學形式。福建省泉州市豐澤區實驗幼兒園（以下簡稱“我園”）通過采取精心選材、精心改編、精心排練、音樂剪輯、道具制作、場景布置、匯報演出等方式，為每個孩子提供個性展示的平臺，使他們在欣賞和表演中感受真善美，加深對戲劇作品的認識。

一、童話選材——主題鮮明、脈絡清晰

童話故事是按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活的一種文學形式。但是童話故事有很多，要選擇并改編為適合幼兒表演的童話劇，要注意主題要適合幼兒的年齡特點，故事要鮮明、有趣，脈絡要清晰，情節發展主線較為單一明了。如，《小熊請客》蘊含了對小動物們勤勞、勇敢的美德的贊揚以及對狐貍這一角色好吃懶做行為的批判，讓孩子在表演的過程中明辨是非，增強愛憎分明的正義感；《老鼠嫁女》以詼諧有趣的形式，表現鼠爸鼠媽為寶貝女兒選婿而產生的一出鬧劇，劇中太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓各角色努力展現自己的本領，可糊涂鼠爸鼠媽最終卻選擇了自己的天敵貓為女婿，白白丟了女兒的命。

二、劇本改編——定位類型，簡化新作

童話劇的演出往往在短短的幾分鐘內完成“故事開端→情節發展→故事結局”相對完整的單線推進過程，所以，我們必須對原來童話故事的情節和結構進行有效的童話劇類型定位及簡化。

首先，將童話書面故事轉向定位童話劇種。根據童話的內容，先進行童話劇類型定位，如音樂童話劇、歌舞童話劇表演童話劇、木偶童話劇，然后再根據童話劇類型的不同要求進行童話劇本的改編。

其次，將故事細節描述轉向簡易劇本語言。為了方便排練和指導，我們將童話故事文本刪減為簡單的以角色對話為主的劇本，將故事的時間、地點、場景等在文字腳本的開頭部分進行簡單交代。

最后，將故事心理描述轉向角色表情獨白。童話故事改編為童話劇，要將角色對白改得更口語化；更改長句對話為短句對話；如果出現角色的心理描寫，可以簡化為角色的獨白、旁白或者用角色夸張的表情、動作來進行展示，從而讓情節自然推進發展。

三、節目編排——理解作品，整合元素

在童話劇表演中，音樂、動作、舞臺美術都有極其重要的作用。這需要老師在理解故事內涵的基礎上，根據幼兒的年齡和他們的生理、心理等的特點進行有機的改編創作。

1.音樂元素

為了體現童話劇的趣味性和欣賞性，音樂舞蹈成分常被添加進去，以增強童話劇的舞臺表現力和感染力。在音樂的選擇上，老師不僅要根據幼兒年齡特征選擇曲風鮮明的音樂，還要注意以下兩點。

（1）根據內涵進行選擇。 要依據與劇本適合的情景、故事的內涵以及角色特點，有機地選用不同類型情節、不同風格的音樂以烘托情節氣氛。比如《司馬光砸缸》可以選擇一些傳統音樂、《皇帝的新裝》可以選擇一些比較詼諧的音樂作為背景音樂。

除此之外，童話劇還必須根據情節發展的需要變換音樂背景，以起到烘托氣氛的效果。比如，雜技童話劇《長尾巴的小兔子》，在描述可愛的小兔子在森林玩耍時可以選擇比較歡快跳躍的樂曲；但當狐貍出現在兔子后面時，可以選擇比較低回緩慢的樂曲；當狐貍追趕兔子的時候，又可以選擇節奏急促的音樂。

（2）選擇兒歌進行改編。在選擇音樂時，要考慮幼兒年齡特點，選擇一些曲風鮮明的音樂作為背景音樂，或者將童話劇中的對白或者獨白用幼兒歌曲的旋律進行表現。比如《小豬蓋房子》中的三只小豬一起結伴去找材料蓋房子，我們就選擇《郊游》的旋律，讓小豬將心理活動用音樂形式唱出來：“走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，我們要蓋房……”

2.動作的元素

幼兒身心特點決定了幼兒童話劇表演更具形象夸張、活潑天真和擬人化等特點，所以幼兒童話劇的動作創編要了解幼兒動作發展特點和心理特點，創作出使幼兒感到親切好玩，樂于進行表演的童話劇作品，以此達到感染幼兒與教育幼兒的目的。

（1）動作簡單，生動形象。好奇好動是幼兒的年齡特點，所以簡單短促、具有趣味性的動作能引發幼兒極大的興趣。因此在為幼兒設計童話劇動作時，一定要從幼兒心理、生理發展的實際情況出發，充分考慮幼兒身體發展的自然規律，探索幼兒舞蹈動作的發展規律。

（2）豐富表情，理解作品。表情是整個童話劇的靈魂。夸張、豐富的表情能賦予童話劇獨特的魅力。童話劇不是為了演而演，而是要讓幼兒快樂夸張地去表現自我。如，《皇帝的新裝》中設計皇帝露出膀子，只穿著小褲衩的樣子，一下子就讓小朋友覺得很好笑，這時他們的笑容也是發自內心的。

（3）鼓勵參與，共同創編。每個孩子都是天生的藝術家，讓幼兒參與動作的創作和編排，也是增加趣味性的一個方法。孩子年齡雖小，可他們對事物都有自己的看法與主張。我們的做法是在讓孩子充分理解故事內容以后，分析每個角色的特點，讓孩子充分感受，再來引導創編。比如，通過問題“兇猛的老虎生氣起來會怎么樣？它會做什么動作和表情”啟發幼兒思考和表演，于是孩子們想出了“吼叫”“瞪眼”“皺眉”“捶胸”“跺腳”等動作，增加了童話劇表演的形象性和生動性，孩子在創編過程中，還能體驗童話劇所帶來的樂趣。

3.舞臺美術的元素

一個成功的童話劇，往往是由多種因素有機組合的，場景道具也是重要的輔助手段，有了道具，能增添孩子們的童話劇興趣，能增加孩子們的表演空間，同時也能給童話劇增添美的色彩， 起到錦上添花的作用。

（1）道具陪襯，凸顯角色。服裝道具和舞臺背景為童話劇服務，能起到烘托效果的作用。所以它必須考慮到童話劇的主線設計和角色實際，讓孩子有充足的“角色感”，以便更好地融入表演中。

（2）多功能性，便于操作。我園的童話劇已經貫穿幼兒的一日活動中，為了方便幼兒自行表演，我們要考慮背景、道具、服裝的牢固性及多功能性。我們選擇的背景道具的材質主要有彩噴板、絨布剪貼等，能移動、組合，耐用美觀。

將童話故事改編成童話劇進行表演，能讓幼兒在表演中通過語言、表情、肢體更好地體會故事內涵，從而培養幼兒自信大方的個性，童話劇所提供的藝術圖景遠比故事本身更突出，更鮮明，更感人。

參考文獻：

[1]張小媛.幼兒園童話劇主題課程：基于兒童經驗的班本課程[M].南京：南京師范大學出版社，2015.

[2]李宏聲.兒童童話劇獨幕劇100篇[M].北京：金盾出版社，2016.