關注課堂教學細節 提高課堂教學效益

李云華

【摘 要】 數學教學的課堂是由無數課前課后的教學細節組成，打磨細節是對課堂實踐的一種更完善更完美的追求；從細節做起、從眼前做起、從自我做起，高效教學的實施便能取得實質性的進展。關注細節，也是追求教學的合理化、智慧化、精確化，是教學達到一定境界后的品位和追求。

【關鍵詞】 課堂教學；教學環節；細節

【中圖分類號】G63.25 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0-01

海爾集團總裁張瑞敏說“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，細節決定企業的成敗，同樣也決定教育教學的成敗！細節雖小，但在教學過程中的功能和作用卻舉足輕重！關注細節，就是關注新課程的理念能否落到實處，就是關注教師課堂教學能否根據新課程的要求進行變革，關注細節是提升教學質量的必經之路。

教學細節是教學的最小單位，它通常表現為教師在課堂教學中的一句話，一個眼神，一個符號，一塊板書，一個行為，一種態度等細末之處，但它對教學卻具有重要的推動和鏈接作用。那么我們該如何關注課堂細節，提高教學效益呢？我覺得應從三方面下手：（1）在課前備課中預設細節，（2）在課堂教學中把握細節，（3）課后反思中關注細節。現簡單闡述如下：

一、課前備課中預設細節

備課時我們要備教材、備學生、備練習。備教材首先學習新課標，明確新課程理念，再翻看參考書，熟悉教材，抓住教材重點、難點，創造性的整合教材，而不是只一味地去教教材；備學生要了解學生現有的知識結構，知識掌握情況，學生的分層情況，特別要明確你上課需關注的學生名單，那將是你抽問、練習檢查的對象；備練習要設計與教材重、難點對應的題，要有梯度，以對應不同層次的學生，題型可以多樣。

二、課堂教學中把握細節

導入語的細節 要么簡單明白，要么充滿懸念，引起學生重視或激發起學生的學習興趣。

銜接語言的細節 好的老師每一環節的過渡都充滿感情，精彩自然，而不是顯得很突兀。

提問語言的細節 老師提問要簡明但不能太簡單，要有明確指向性，能讓學生明白意圖并積極思考。

關注學生學習過程的細節 首先學會傾聽，不論對錯，不要粗暴打斷，靜靜地聽，抓住閃光點給予鼓勵幫助，可以保護好孩子的自信心，提升積極性；其次關注錯誤，學生在板演或作業時，教師要深入到學生中去觀察，發現并糾正學生的錯誤，弄清錯誤的原因，為評講積累素材，也可趁機做個別輔導。

關注數學概念的教學細節 概念是思維的基點，是知識與方法的載體，要讓學生明白概念的產生、概念的意義，在理解的基礎上記憶，并會運用。數學科照樣需要記！

關注例題的教學細節 例題教學中要關注教學起點，要把學生原有的知識、經驗作為教學的出發點，不能任意拔高，在課堂教學中使用“我們已經知道，已經學過”的字眼時，我們必須研究學生的狀況：學生到底知不知道、理解程度如何？找準最近發展區，才能確定例題的教學起點，否則低效或無效；在例題教學中我們還要勤變式，當學生獲得某種基本解法后，教師應引導學生發掘例題的潛在因素，通過改變題目的條件、探求題目的結論、改變情境等多種途徑，強化學生對知識和方法的理解，幫助他們對問題進行多角度、多層次的思考；同時例題教學時注意規范性，每道例題的分析，書寫板書的規范，數學圖形的正確性，老師語言的簡潔科學性等，看似小事，卻能在長久的教學中養成學生的邏輯思維，培養正確的學習習慣，使全班同學的智能和非智力因素都得到和諧發展，從而大面積地提高教學質量。

在時間把握中重視細節 特級教師李鎮西曾告誡年輕教師，想做學生喜歡的教師就不能拖堂！課堂大環節時間把握上，老師一般沒問題，就是有時鐘聲響了后總想把點尾巴處理了，結果適得其反，學生反感，自己累了，還沒有效果。還不如前面安排緊湊點或留到下節來處理。

表達人文關懷的細節 作業做得好的得個滿分，或口頭表揚、班級展示；測試成績優異的給點掌聲或獎勵一顆棒棒糖；回答不出問題的，給予學生微笑、鼓勵、引導，或找其他同學幫忙，既不讓學生緊張害怕，又要讓學生把不懂的弄懂；問題答得精彩的，要給予掌聲；試卷上或作業本上經常寫上“能干”“有進步”“好樣的”等字眼，讓學生經常體驗成功的喜悅；對于經常開小差的別大聲呵斥，一經發現，立即順勢抽問，他一旦答不出來就會明白自己的錯誤、會羞愧、會認真了；對于學生生活上的困難，一經發現多關心幫助。注意人文關懷的細節了，學生就會喜歡數學老師，喜歡數學，數學教學還愁提不高成績嗎？

三、課后反思中關注細節

上完課后，通過對作業的批改，我們更應該反思：教學目標達到了嗎？例題、習題需要調整嗎？還有哪些知識點掌握得不好？下節課前哪個知識點需要再強調補救？對哪些學生要進行單獨的輔導等。

總之，沒有一蹴而就的完美課堂，數學教學的課堂是由無數課前課后的教學細節組成，打磨細節是對課堂實踐的一種更完善更完美的追求；從細節做起、從眼前做起、從自我做起，高效教學的實施便能取得實質性的進展。關注細節，也是追求教學的合理化、智慧化、精確化，是教學達到一定境界后的品位和追求。精彩的教學細節不僅可以使教學過程具體、豐富而充實，而且可以使教學過程充滿詩意和靈動，充滿智慧和創造；精彩的教學細節會給我們以意外和驚喜，會令我們陶醉和享受。大處著眼、小處著手，向細節要質量，數學課堂教學將會更和諧、更高效！