汽車維修教學中模擬教學法的實踐應用研究

萬志堅

【摘 要】 隨著科學技術的不斷進步，各種汽車維修診斷儀器與設備也越來越多，如發動機綜合分析儀、汽車示波器以及汽車電腦故障診斷儀等，這些先進的設備和儀器在汽車維修教學的應用伴隨著模擬教學法應用的深入而越來越廣泛。模擬教學方法通過直觀的演示，將汽車運行的各類故障形象的展示給學生，便于其更好地對故障原因進行分析，為學生創造了一個可以動手實踐的真實環境。本文介紹了汽車維修教學的主要特點，并就模擬教學方法在汽車維修教學中的具體應用展開了論述。

【關鍵詞】 模擬教學法；汽車維修；教學；應用

【中圖分類號】G64.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-00-01

一、汽車維修專業課程的特點

現代汽車是一種高科技產品，集結了機械、電子、通訊和液壓傳動等各種高新技術產品為一體，因此，汽車維修也就不可避免的涉及到各個學科和領域的知識，涉獵面十分廣泛。現代汽車維修專業是一門難度非常大的學科，在時代的不斷發展中，職業技術學校中的汽車維修專業已很少涉及到傳統的汽車機械修理，汽車維修職業的功能逐漸發生了轉變。現代汽車維修主要內容是對汽車進行故障診斷、零部件的更換、修理與維護保養，根據現代汽車維修的職業特點，職業技術學校中汽車維修專業課程的主要目標在于培養學生的實踐動手和操作能力。

現階段的汽車呈現出電腦控制化的特點，電控汽車也逐漸成為了汽車內部的重要技術，機械控制為主的汽車維修保養也逐漸被淘汰，現代汽車維修注重對故障的分析與判斷。因此，傳統的依靠維修工人經驗為主的汽車維修模式已遠不能適應現代汽車維修工作的特點。現代汽車維修通過對汽車運行狀態的控制，利用電腦對汽車各項運行進行操作，包括點火、排放、自動變速、懸掛、怠速、牽引力控制等，對汽車運行過程中的轉速、車速、燃料信息、檔位、油門、水溫、氣溫以及制動等進行實時監控。將所得到的相關數據進行分析判斷，從而獲取有關信息，了解汽車性能與狀態。現代汽車維修教學中，提高學生汽車維修的實踐應用水平，切實提高其解決實際問題的能力成為了教學中的重點內容。

二、模擬教學方法在汽車維修教學中的應用

（一）利用完備的現代教育技術和信息資源保證教學效果

在汽車維修教學中，應用模擬教學方法可充分利用先進的現代化教學手段與技術，如PPT、Flash等影音軟件，這些工具的應用將會使模擬教學法獲得更佳的教學效果。對于調動學生學習積極性，吸引學生注意力，營造活躍、輕松的課堂學習氛圍均具有十分積極的作用，在模擬教學法的應用中，教師加以一定的指導，循循善誘，能激發出學生的學習熱情，提高他們的課堂學習效率。汽車模擬教學器是進行汽車維修模擬教學的主要訓練設備，通過模擬器中模擬的不同環境，學生可以對實際汽車運行中的溫度、速度等進行不同的設置，對于汽車上可能出現的所有故障類型均可實現模擬。汽車模擬教學器中具有數據庫功能，能對汽車所有故障的發生原因、類型以及現象進行統一的整理、分析，并將其整合，學生可參考不同汽車的工況對其進行故障診斷和處理。此外，汽車模擬教學器通過對不同故障處理情況的模擬，還能實現對負載和轉速的監控，學生通過具體數據與模擬控制器中各個部件參數的變化，結合教師課堂上所講解的汽車維修知識進行實際操作演練。

（二）利用先進的教學手段突破教學重難點

傳統的汽車維修教學模式往往僅僅通過教師的口頭講述傳授維修知識，這就導致了在課堂中常常出現教師在講臺上講的口干舌燥，而學生對教師講的內容卻難以理解。這樣的教學方法導致了學生無法掌握汽車維修課程中的一些重難點，課堂教學效果不佳，利用模擬教學方法，采用先進的教學手段對汽車維修教學中的重難點進行突破，能很好的提升課堂教學效率。例如應用電噴發動機教學模擬器進行教學，可以將教學內容直觀的呈現給學生，在模擬器界面上向學生演示動力不足、怠速不穩和起步較為困難的汽車障礙現象，讓學生對故障原因進行分析與判斷。通過這樣的方式，學生不僅能利用自己所學到的汽車發動機有關知識對汽車故障進行初步的判斷，還能加深學生對汽車形狀、構造和零件等知識的記憶和理解。不同的模擬器可以預設不同的故障類型，在組合下可以展示出百余種汽車運行故障類型，學生在模擬器上進行故障原因的分析與修理，對于教學中存在的重難點能實現很好地突破。

（三）根據模擬教學的內容與特點合理地安排學生實訓

在汽車維修教學中應用模擬教學方法，需要緊緊抓牢教學內容的特點，讓學生在完成理論學習的基礎上合理地安排學生動手實踐，提高學生的實踐動手操作能力。對于更新的教學設備，教師可充分將其運用到學生的實訓課程中，避免閑置，使其發揮應有的作用，在學生進行設備操作的同時，教師可相應的對其進行理論指導。在進行汽車故障診斷與維修的課程教學中，根據汽車模擬器中顯示的數據對發動機的狀況進行初步判斷，是否存在缺缸，在模擬器面板中對點火狀態和氣缸內的壓力狀態進行檢查，確認發動機的各個部位、各個缸體的工作狀態是否正常。接著再檢查油壓和噴射情況，確認其各項數據是否為正常工作范圍，若油、電路等處均為正常，那么故障可能出現在電控部分。在對故障原因分析后找出故障的準確部位，則可進行故障部位的維修，更換損壞的零部件，學生在模擬進行故障零件的更換時，模擬器可對其操作進行記錄，若出現操作程序錯誤，還可觀看記錄進行糾錯。

三、結束語

總而言之，模擬教學方法在汽車維修教學中的應用符合了該學科的教學特點和教學目標，能很好地提升學生分析故障和解決故障的實際動手能力，對于培養學生的實踐操作能力具有重要作用。模擬教學方法在汽車維修教學中的應用在很大程度上提高了該學科的課堂教學效率，鍛煉了學生分析問題、處理故障的能力，相信在未來，模擬教學方法在汽車維修教學中的應用效果將會隨著教學模式的改進和技術的進步而更加突出。

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