基于專業(yè)人才培養(yǎng)的中職Photoshop課程教學研究

柳麗婭

摘 要：結合教學實例，從注重課前興趣培養(yǎng)、精心設計拓展訓練、運用良好遷移能力、實施過程評價四方面，研究基于人才培養(yǎng)視角下的中職Photoshop課程教學，旨在能夠培養(yǎng)一批專業(yè)能力較強、綜合素質較高的中職設計類專業(yè)人才。

關鍵詞：中職；Photoshop；課堂教學；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G710；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）30-0042-01

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，“科教興國”“人才強國”戰(zhàn)略的提出，教育成為人們關注的重點。作為以培養(yǎng)專業(yè)技能為主的中職學校，學生在學校里要學習一技之能，畢業(yè)時要用這一技之能在社會中有立足之地。因此，作為中職教師，應當深入研究教學方案，提高學生的專業(yè)操作技能，為以后的學習打下夯實的基礎。下面，結合中職Photoshop教學，研究在人才培養(yǎng)視角下如何進行有效的專業(yè)課堂教學。

一、展現優(yōu)秀作品，注重課前興趣培養(yǎng)

Photoshop集數字化攝影、繪畫、圖片于一體，通過剪輯等處理，能營造一種絢麗之感，給人一種意想不到的藝術效果。在教學中，教師可以利用優(yōu)秀的Photoshop作品，給學生呈現一幅幅別開生面的Photoshop鼠繪作品和視覺特效，以激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學生剛接觸Photoshop這門課程時，教師通過軟件把本校有一定知名度的學生的照片制作成富有個性的日歷，還有富有影像創(chuàng)意的照片通過多媒體投射出來。同時，采用現場演示的方式，將一個原本肥胖的男孩、女孩，利用Photoshop液化等工具修改成一個個身材苗條的帥哥、靚妹。在觀看的過程中，學生一下子就被畫面感染了，產生了強烈的學習欲望。因此，在新課開始前，教師向學生展示優(yōu)秀作品，讓學生感受Photoshop的強大功能，能在抓住學生眼球的同時有效激發(fā)學生的學習興趣，從而使每一位學生都能在新課的學習中興趣盎然、精神振奮。

二、聯系生活，精心設計拓展訓練

教育來源于生活。Photoshop實用性強，在平常的生活中屢見不鮮，如廣告、網絡、建筑、影樓等各行各業(yè)。在平時的教學中，教師可以利用生活中經常遇到的問題，結合學生的職業(yè)崗位特點而設計實踐操作，如設計報刊封面、設計產品的包裝、設計網站、設計室內效果圖處理等，展現Photoshop在生活中的實用性。例如，在教學圖像調整的內容時，教師可以設計“修復舊照片”的項目，引導學生運用課堂所學的修復、修補、亮度和對比度的調整、色彩平衡等工具，掌握有關工具的用法要領，在理論與實踐的有機結合中完成項目任務，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

三、運用良好遷移能力，形成知識網絡結構

學習遷移分為正面、負面兩種遷移方式。正面遷移的能力，有利于發(fā)展學生思維、激發(fā)其創(chuàng)新能力。在教學中，教師應重視學生的學習遷移，以教材為例子，有意識地培養(yǎng)學生的正面遷移能力，使學生做到舉一反三，為新知識的學習鋪路搭橋，實現對知識運用的觸類旁通。以“圖層蒙版的使用”這一內容的教學為例，教師在課堂上結合之前所學的橡皮擦工具，以此作為新課教學的切入點，先向學生呈現由學生創(chuàng)作完成的“美人圖”“虎頭蛇尾”的效果圖，喚起學生對已學知識——橡皮擦工具的記憶，同時在復習舊知識的過程中促使學生將其遷移到新知識“圖層蒙版”的使用中。在圖層蒙版上使用黑色畫筆涂畫的效果就相當于使用了橡皮擦工具，但在使用過程中也要正確區(qū)分這兩種工具的不同之處，通過操作練習使學生知道橡皮擦工具只能在歷史記錄返回上一步，而在圖層蒙版上被擦除了的圖像可以用白色畫筆涂畫使它重現。運用良好遷移能力，使學生既能鞏固舊知，又能更好地吸收新知，在已有知識的基礎上形成新的知識網絡結構，對后續(xù)學習產生積極的影響。

四、實施過程評價，有效提高學習效益

新課改下，教師應注重對學生學習過程實施形成性評價，增強中職學生的學習自信心和成就感。在平時的教學中，對于實踐部分，教師在進行任務評價時應做到任務清楚、目標明確，并給予恰當、標準的評分，使學生的每一次實踐操作都能得到有效評價。在此過程中，能鍛煉學生的表達能力、操作能力和評價分析能力，使學生在評價過程中得以提高。例如，在“美化照片、制作藝術相冊”的任務評價中，教師不僅要考慮到學生使用污點修復工具、修復畫筆工具的使用情況，也要綜合評價學生對多種相應工具配合使用的綜合解決問題的能力和審美能力。因此，在實施過程評價時，教師應多鼓勵、少批評，注重激發(fā)學生的學習主動性和積極性，引導學生能夠積極主動地參與學習活動，完成對知識點的突破和掌握，有效提高學習效率。

五、結束語

總之，中職教育其實是就業(yè)教育。在中職Photoshop教學中，教師應立足現狀，適應新形勢下的教育理念，引領學生充分領略Photoshop的魅力，滿足學生對知識與技能的需求，讓每一位學生都能輕松學習Photoshop，從而促進中職學校平面設計專業(yè)的快速發(fā)展，培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才。

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