傳統工藝美術資源在藝術教學中的應用

嚴平舉

【摘 要】傳統工藝美術資源在目前的藝術教學中并不受重視，這影響了藝術教學的廣度與深度。本文從傳統工藝美術資源與藝術教學的概念與現狀出發，剖析出二者結合的可行性與重要性，進而從符號設計等五大層面提出傳統工藝美術資源在藝術教學中的具體應用。

【關鍵詞】傳統工藝美術資源；藝術教學；應用

中圖分類號：G424 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0221-01

傳統工藝美術資源是中華民族傳承的瑰寶，而在現代藝術教學中如何運用好，卻是一個亟待解決的問題。

一、傳統工藝美術資源與藝術教學

傳統工藝美術是擁有百年以上制作歷史的精湛技藝，其在具備完整的工藝制作流程的同時，還兼顧鮮明的地域特色與民族風格，進而享譽全球。而在藝術教學中，將其視作寶貴資源應用其中，源自其內部特征與藝術教學需求的吻合。

就目前的藝術教學現狀來看，呈現出對傳統工藝美術資源的不重視態度。不少學校不惜花重金邀請國外的專家學者來校教學國外的設計理念與設計技術，卻發現請來的國外學者卻在與學生探討著中國傳統的風水、傳統雕刻工藝等內容。這值得藝術教學工作者反思。

二、傳統工藝美術資源在藝術教學中可行性與重要性分析

（一）可行性分析。傳統工藝美術資源本身具備的實用性、文化性與生態性賦予其被藝術教學應用的可能，使之具備被開發的條件。這三種特性是藝術教學中所追求的理念所在，也是其衡量教學水平的重要標準。

（二）重要性分析。1.藝術教學需要更加豐富全面。對藝術人才的培養并非是培養畫家，而是具備設計理念和技能的綜合性人才。而對傳統工藝美術資源的借鑒則可以豐富課程內容，傳統工藝美術中的雕刻、刺繡等設計都將為其提供素材與設計理念上的碰撞。2.藝術教學的實踐性需求需要傳統工藝美術的支持。傳統工藝美術資源不僅僅是一種理念，更是融入勞動人民智慧與汗水的極具生命力的產物。因此，其實踐性的特征將為藝術教學的實踐性需求帶來幫助。學生的動手能力提高后，才能更好的展開設計，參加設計大賽，融入日后的設計工作中。3.傳統工藝美術資源是藝術教學設計的源泉?，F代藝術教學中雖然強調西方的設計理念與現代風格，但結合傳統工藝美術資源創造出來的作品則更具幽默、夸張與創造性，給人的設計美感帶來更加豐富且與眾不同的體驗。這種來源于生活與傳統的設計理念，是目前設計教學中需要借鑒的。

三、傳統工藝美術資源在藝術教學中的應用

傳統工藝美術資源在藝術教學中的應用具體表現在：

（一）符號造型上。傳統工藝美術資源擁有其獨有的符號造型，如中國傳統的祥云圖案就被自然地運用到2008年奧運火炬的設計中。符號造型的運用能夠將傳統工藝美術資源獨有的地域性與民族性呈現出來，進而給欣賞者以熟悉感與認同感。

（二）象征意味上。傳統工藝美術中帶有許多象征意味的設計，如代表長壽的桃子，比翼齊飛的鴛鴦代表夫妻和睦等等。在藝術教學中，應當讓學生建立起對傳統工藝美術象征意味的應用能力，進而使得學生的作品融入傳統韻味，更具生活感悟。

（三）色彩搭配上。傳統工藝美術在色彩的運用上充分展示地域性的特征，但整體呈現出對比鮮明且色彩飽和度高的特征。如在我國西北一帶的刺繡工藝美術中，常常使用紅綠、藍黃等對比強烈的顏色進行搭配，創造出極具感染力的視覺沖擊。再者，傳統意義上，皇家服飾設計中獨用明黃色，因而使得明黃色一定程度上代表著權力與富貴的象征，表現出傳統工藝美術資源色彩上的象征性。

（四）材料選擇上。傳統工藝美術資源在材料選擇上崇尚自然而為，因此往往會根據原有材料的形狀特征來進行順應。如根雕工藝中就常常根據如竹子等植物的根部形狀來決定雕刻后成型的樣子。但同時，也會根據現實訴求作出一定創新與改變，將設計者的理念與雕刻物的特征進行結合，追求一種天人合一的境界。

對于藝術教學來說，學習傳統工藝美術資源中崇尚自然、無為而治的選材觀念是必然的，同時也應當要求學生帶著自身的審美情趣來進行加工，將人為與自然相融合，創造出充滿哲學理念的設計作品。

（五）情感因素上。在傳統工藝美術資源中，賦予在物質上面的思維與精神是傳統勞動人民最為自然樸實的理想表達。多子的石榴、比翼的鴛鴦、長壽的桃子，都表達了勞動人民的追求。因此，在藝術教學中需要對傳統工藝美術資源的情感因素進行學習與傳承，對其承載的精神內涵進行梳理與反映。

四、結語

將傳統工藝美術資源融入到藝術教學中固然能夠為藝術教學帶來全新的理念與體驗，但如果一味強調民族性與地域性，則可能會陷入對傳統工藝美術資源濫用的誤區。本質上，我們在藝術教學中應當要求二者結合與融入，而非單純的“拿來主義”，應該在體會傳統工藝美術資源內涵的前提下進行融會貫通，使得學生的藝術思維得到發散與升華。

參考文獻：

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