以人為本高校教育管理模式的價(jià)值及應(yīng)用措施

聶玉風(fēng)

摘要：隨著我國(guó)學(xué)校教育的發(fā)展，高校教育教學(xué)改革不斷地深入，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和管理模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的高校教育的發(fā)展。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，高校需要改變?nèi)瞬殴芾砟Ｊ胶腿瞬排囵B(yǎng)模式。以人為本是當(dāng)前高校教育和管理中，主要采用的一種管理理念，堅(jiān)持以人為本，可以充分地實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)高校人才教育管理的價(jià)值。為此在高校人才教育中，堅(jiān)持以人文本的教育管理模式，在其人才培養(yǎng)中，有重要的意義。本文針對(duì)以人為本高校教育管理模式的價(jià)值及應(yīng)用措施等相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：高校教育；以人為本；管理模式

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）38-0020-02

一、以人為本的教育理念

在高校教育管理中，堅(jiān)持以人為本，可以尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展。傳統(tǒng)的高校教學(xué)教育管理模式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)律性、組織性，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有一定的限制，堅(jiān)持以人為本的發(fā)展模式，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展多元化、獨(dú)立的個(gè)性，并為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。以人為本在道德方面包含了兩層意思：第一，尊重學(xué)生的個(gè)體身心發(fā)育的特點(diǎn)；第二，尊重學(xué)生的需求，將學(xué)生的利益作為學(xué)校一些工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分地發(fā)揮才智，滿足學(xué)生在各個(gè)方面的要求。在高校教育教學(xué)和管理工作中，堅(jiān)持以人為本，有利于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、在高校教育管理中實(shí)施以人為本管理模式的意義

1.體現(xiàn)了教育的目標(biāo)。在高校教育中，人是教育的對(duì)象，具有可塑性，而學(xué)校教育的使命，是為了將學(xué)生的精神提升，并對(duì)人的價(jià)值進(jìn)行弘揚(yáng)，塑造人的靈魂，使得受教育者的個(gè)性得到充分的完善。中國(guó)的學(xué)校教育有著千百年的文化歷史，通過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)校教育發(fā)展和實(shí)踐得出，教育教學(xué)必須重視受教育者，服務(wù)受教育者，并將受教育者的自我教育、自我管理等能力提升，培養(yǎng)受教育者的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。以人為本的管理模式人為核心，在高校管理中，以人為本管理模式的核心為學(xué)生，通過以人為本的管理模式，促進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我管理，實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.打破傳統(tǒng)管理模式的局限。中國(guó)學(xué)校教育傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，而且傳統(tǒng)的高校教育管理模式也存在一定的局限性，嚴(yán)重地限制著學(xué)生的發(fā)展。如傳統(tǒng)的高校教育管理模式中，管理者通過自己的權(quán)利、命令對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，并強(qiáng)調(diào)管理命令的權(quán)威，學(xué)生和管理者是被管與管的關(guān)系，管理者需要嚴(yán)格地按照規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化管理。雖然傳統(tǒng)的管理模式在學(xué)生的管理中，可以糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，將相關(guān)的工作規(guī)范，但是不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生對(duì)管理制度產(chǎn)生依賴性，影響學(xué)生的自主性獨(dú)立性發(fā)展。采用以人為本的高校教育管理模式，可以結(jié)合情感、道德、心理、制度等多種因素，以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并為學(xué)生提供一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。

3.提高高校的辦學(xué)質(zhì)量。在高校的教育管理中，采用以人為本的教育管理模式，主要是從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為中心，充分地尊重學(xué)生的個(gè)體性差異，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行以人為本管理的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性、時(shí)效性的管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，將高校的辦學(xué)質(zhì)量提升。實(shí)施以人為本的教育管理模式，提高學(xué)生的參與性，實(shí)現(xiàn)高校的發(fā)展，并推動(dòng)高校人才教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在高校教育管理中，實(shí)施以人為本，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育、道德教育的結(jié)合，將學(xué)生的素質(zhì)和能力進(jìn)行提升，進(jìn)而也為學(xué)生的就業(yè)提供了較大的渠道。

三、以人為本高校教育管理模式的價(jià)值及應(yīng)用措施

1.以人為本高校教育管理模式的價(jià)值。在高校的教育管理中，實(shí)施以人為本的教育管理模式，可以將高校的教學(xué)質(zhì)量、管理質(zhì)量提升，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新力等。在高校的教育管理中以人為本的教育管理模式有重要的意義和作用，高校的教育教學(xué)活動(dòng)，是一種價(jià)值創(chuàng)造活動(dòng)，所以高校教育管理也是一種價(jià)值管理。高校教育價(jià)值是學(xué)習(xí)開展各種教育活動(dòng)的準(zhǔn)則，也是學(xué)習(xí)文化建設(shè)的靈魂和核心，在高校的教育管理中，管理制度、標(biāo)準(zhǔn)、原則等，是高校管理質(zhì)量提升的依據(jù)和基礎(chǔ)，強(qiáng)化高校教育管理，有效的以人為本高校教育管理模式，可以促進(jìn)高校教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在高校教育管理中，以人為本的教育管理模式的價(jià)值，體現(xiàn)在管理工作中的各個(gè)方面，例如教學(xué)活動(dòng)、校園文化建設(shè)、學(xué)生管理、教師管理等等。高校的教育活動(dòng)和管理活動(dòng)以學(xué)生為對(duì)象，實(shí)施有效的教育管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。以人為本的教育管理模式的價(jià)值在實(shí)施的過程中實(shí)現(xiàn)，并為高校的教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，提供幫助以及管理保障。

2.以人為本教育管理模式的應(yīng)用措施。（1）轉(zhuǎn)變管理理念。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育管理模式中，存在很多的弊端和不足，為了將傳統(tǒng)教育管理模式中存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)和改善，高校需要轉(zhuǎn)變教育管理模式。以人為本教育管理模式在高校教育管理中的應(yīng)用，將學(xué)生作為管理工作的重要資源和管理工作的最終受益者，在管理工作中，尊重學(xué)生的個(gè)性和人格，尊重學(xué)生的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的潛能，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以在高校教育管理中，采用以人為本教育管理模式，更新管理理念，認(rèn)識(shí)到教育管理的重要性，并在教育管理工作中，突出顯示學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，并提高學(xué)生的主體能力、主體價(jià)值。轉(zhuǎn)變管理理念，采用以人為本教育管理模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、知識(shí)、價(jià)值等方面的教育。（2）創(chuàng)新管理方式。我們知道在高校的教育管理工作中，管理模式發(fā)揮重要的作用，對(duì)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展均有重要的意義，采用以人為本教育管理模式可以將學(xué)生的綜合能力提升，并將學(xué)校的管理質(zhì)量提高。在以人為本教育管理模式中，學(xué)生的管理方式影響著整體管理質(zhì)量的提升，所以高校管理者需要從學(xué)生的角度入手，以管理者為中心，進(jìn)行學(xué)生管理方法、管理模式的創(chuàng)新。充分地體現(xiàn)以人為本的理念，將傳統(tǒng)的教育管理模式改變，以學(xué)生為創(chuàng)新對(duì)象，為學(xué)生提供一個(gè)良好的高校教育環(huán)境，面對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度、紀(jì)律規(guī)范，必須堅(jiān)持，堅(jiān)持平等、民主地對(duì)待學(xué)校的每一位學(xué)生，注重與學(xué)生的平等對(duì)話，充分地尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、就業(yè)等等。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的自我管理，以人為本教育管理模式在高校教育管理中的應(yīng)用，除了實(shí)現(xiàn)高校管理質(zhì)量的提升之外，還是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，提高學(xué)生的自我控制和自我能力。所以在以人為本教育管理模式應(yīng)用的過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我管理。高校的學(xué)生管理方法創(chuàng)新，要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育。（3）加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)。在高校的發(fā)展建設(shè)中，提高學(xué)生管理質(zhì)量和高校的辦學(xué)水平和整體的管理質(zhì)量，需要對(duì)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，并轉(zhuǎn)變管理理念，除此之外，加強(qiáng)高校管理隊(duì)伍的建設(shè)也有重要的意義，可以促進(jìn)以人為本教育管理模式有效的實(shí)施。當(dāng)前社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)在不斷地完善，高校的學(xué)生管理工作也在不斷地完善，為了有效地實(shí)施以人為本的教育管理模式，還需要加強(qiáng)高校的教育管理隊(duì)伍的建設(shè)。加強(qiáng)高校管理隊(duì)伍的建設(shè)，使其走出管理工作的誤區(qū)，加強(qiáng)高校管理隊(duì)伍的建設(shè)，提高管理人員的服務(wù)意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)。高校的管理隊(duì)伍建設(shè)，需要保證教育管理隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量，將高校整體的教育管理對(duì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升。加強(qiáng)教育管理隊(duì)伍的建設(shè)，提高服務(wù)意識(shí)，鼓勵(lì)高校教育管理人員，深入到學(xué)生群體中，了解學(xué)生的想法、心理，并幫助學(xué)生解疑答惑。同時(shí)可以充分地利用現(xiàn)代化技術(shù)，將高校的教育管理硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)進(jìn)行強(qiáng)化，促進(jìn)高校學(xué)生管理質(zhì)量和管理效率的提升。還可以建立完善的高校教育管理考核制度，將學(xué)生的管理與管理者的業(yè)務(wù)考核結(jié)合在一起，激發(fā)高校教育管理者工作的積極性，進(jìn)而不斷地提高管理水平，提升服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)高校教育管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、高效化發(fā)展。

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