老師，我自己來

西北農(nóng)林科技大學(xué)幼兒園 劉建粉

老師，我自己來

西北農(nóng)林科技大學(xué)幼兒園 劉建粉

區(qū)角活動中，孩子們玩的不亦樂乎。忽然，“哐當(dāng)”一聲，娃娃家的桌子倒了，我一個箭步?jīng)_過去，打算扶起桌子——因?yàn)槟莻€桌子腿兒本來就有點(diǎn)問題，立不穩(wěn)，所以孩子們很難將它搞定，每次都是請他們的“孩子王”老師來幫忙。然而這一次，出乎我的意料，海林小朋友大膽地阻止了我：“老師，我自己能把它扶起來。”緊接著娃娃家的其他幾個小朋友也都涌了上來，“老師，讓我來吧”“老師，我也可以”“我也來幫忙”……我沒有說話，微笑著站起來，想看看這幫小家伙怎么把桌子扶起來！當(dāng)然，對他們來說有些棘手，因?yàn)樽雷颖旧聿环€(wěn)的緣故?？晌疫€是沒有插手，只是在一旁偶爾做一下提醒和引導(dǎo)，最后，桌子在孩子們的堅(jiān)持與努力下?lián)u搖晃晃地立了起來。此時，我不僅看到了寶貝們開心的笑，也看到桌子在沖著幾位能干的寶貝微笑，笑的很真誠，發(fā)自肺腑的……

原來，擔(dān)憂的是老師，驚喜的是孩子！我們總是害怕孩子不會做或做不好而包辦代替，還認(rèn)為是對孩子的關(guān)心。其實(shí)，如果我們希望孩子在生活中成長，在生活中體驗(yàn)，在親歷的過程中學(xué)習(xí)，孩子就會有足夠的興趣和勇氣去實(shí)踐、去探索，他們在操作探索的過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴，孩子們自主體驗(yàn)后的興奮，快樂和成就感是我們成人無法給予的。所以無論是老師還是家長，您是選擇給予孩子驚喜，還是徘徊在擔(dān)憂與躊躇之間呢？

教 育 感 言

幼兒的能力是超乎我們大人想象的，所以，生活中不妨放手讓幼兒去做，多給幼兒一些等待和鼓勵，在解決實(shí)際問題的過程中不僅可以強(qiáng)化幼兒的自信心，同時也發(fā)展了幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。