新時期高校學生思想政治教育管理新模式探究

王俊彬 王 夢

（1.山東華宇工學院學生工作處 山東 德州 253000；2.德州躍華高中 山東 德州 253000）

高等院校教育中，不僅要重視培養適合社會發展的專業領域的人才，還應當在專業相關教學的同時，重視思想政治教育管理工作，促進學生形成正確的政治理念、良好的道德品行、完善的綜合素養，促進學生全面發展。高校思政教師應當在學校的領導和組織下，根據相關課程安排，與其他教師通力合作，與輔導員和其他科任教師加強聯系，共同對學生進行思想政治教育，通過統籌規劃與加強管理，形成更加完善的高校學生思想政治教育管理新模式。

一、注重高校思想政治教育管理模式改革

高等院校的思想政治教育管理模式，傳統上是以高校輔導員為主體，從思想政治教育、日常生活、組織與參與社團、畢業設計等方面，開展相關教育管理的工作，學生在其中處于被動接受的地位，而且教育管理主體單一，思想政治教育內容落后于時代發展，實際的教育管理效果不盡如人意。[1]

新時期的高校學生思想政治教育管理，需要依托輔導員、思政教師、科任教師等，發揮多方共促的力量，構建高校思想政治教育管理新模式。新時期的高校學生思想政治教育管理，還應更加重視通過問卷調查等方式，聽取學生的想法、意見和建議，讓思想政治教育管理模式能夠適應學生的發展，培養學生良好的道德品行與正確的價值觀念，積極主動參與學習與研究。在此基礎上，可以促進學生積極勇敢面對未來的工作與生活，戒驕戒躁，更好融入新時期的社會發展，根據所學專業與實際情況，為社會主義現代化建設、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻出自己的力量。

二、尊重學生主體地位實施思政教育管理

新時期的教育教學中，高校思想政治教育管理，需要結合以人為本和因材施教的理念。思政教師、輔導員和科任教師等，在對學生實施思想政治教育管理時，應當充分尊重學生，關心學生的學習與生活，關愛學生的成長、學習與就業，在各個方面切實尊重學生主體地位，多發揮學生主觀能動性。[2]

現階段，高校學生的獨立意識比較強，個性化十足，很多時候習慣以自我為中心，參與各個方面的學習與生活。對于這種情況，教師應當多與學生溝通和交流，先通過觀察與調查等，熟悉當前學生在思想意識與行為習慣等方面基本情況，了解學生的具體想法，根據調查、分析與研究，對學生進行有針對性的思想政治教育，更好實施各方面的管理工作。高校思政教師應當多通過引入時事政治消息、身邊鮮活生動的案例，實施各方面的思想政治教育。對于高校輔導員而言，應當明確新時期思想政治教育管理工作內容，突出自身服務的職能，切實履行自身職責，在安全教育、法制宣傳、生活指南、就業指導等方面突出人性化，引導學生樹立正確的價值觀念，形成正確的行為習慣。對于其他科任教師，思政教師要多與他們溝通交流，指導其結合所教學科，科學指導學生。根據學生所學專業，從個人發展、就業前景、社會經濟等方面，對學生進行思想政治方面的教育與指導，指導學生科學合理規劃未來發展，做出正確的選擇。

三、做好高校思想政治教育課程教學工作

（一）更加重視愛國主義教育

中華民族精神是以愛國主義為核心的精神，社會主義核心價值觀對公民的基本要求是“愛國、敬業、誠信、友善”，在新時期的高校思想政治教育管理工作中，作為思想政治教師應當首先加強愛國主義教育工作。對于愛國主義教育而言，一般分為基本國情教育、中國歷史教育、社會發展與國家利益教育等，其中中國歷史教育側重于近現代教育，特別是黨史學習教育。思想政治教育課堂上，教師要改變過去單獨講授的機械死板的授課方式，而是運用豐富的圖文與視頻資源，借助時事政治內容與生動的案例，多與學生互動，多讓學生互動，以此才能夠達成愛國主義教育的目標，提高思想政治教育效果。[3]

例如，在基本國情教育中，教師可以結合我國自然地理、人文風情、自然資源、經濟發展等方面的內容，引入相關豐富的圖片、生動的視頻等，借助《航拍中國》《創新中國》《大國重器》等紀錄片，讓學生認識我國70余年的發展成就，使之形成民族自豪感；通過引入2016年“南海仲裁”事件案例，中興與華為公司等被美國列入“實體名單”，我國自然資源豐富，但是人均占有量不足等，讓學生形成社會責任感。通過開展以上相關教育，可以培養學生愛國主義情感。

中國近現代史是高校思想政治教育中的重要課程，本課程綱要重點是讓學生認識到中國共產黨能夠領導中國人民建立新中國的歷史必然性，認識到沒有共產黨就沒有新中國。教師結合《甲午大海戰》《辛亥革命》《建國大業》等影片，讓學生認識到自1840年鴉片戰爭以來，經過太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、義和團運動、辛亥革命等，都以失敗告終，都沒有實現民族獨立、人民解放和國家富強。自從1921年中國共產黨成立以來，我黨帶領中國人民趕走了侵略者，推倒了國民黨反動派的統治，推翻了“三座大山”的壓迫，建立了新中國，實現了從“站起來”到“富起來”再到“強起來”的轉變。思想政治理論課教師開展以上相關的教育，同樣可以培養學生愛國主義情感，形成愛黨愛國的意識。

（二）做好思政基礎知識教育

針對新時期高校學生思想政治教育管理，構建新的教育管理模式，對于思政教師而言，需要做好思想政治基礎知識教育。在高等院校的思想政治課程中，主要的教育內容包括馬克思主義基本原理、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎、時事政治等。[4]在實施這些方面的教育中，思政教師要做到與時俱進，有所側重，比如對于“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”的教育教學，重點講授習近平新時代中國特色社會主義思想，理論聯系實際提高教育效果。

例如，習近平新時代中國特色社會主義思想，是指導我國經濟與社會發展的綱要與指南，其中內容豐富，要學習其中思想內涵不是一朝一夕能夠完成的，在高校思想政治教育中，要有所側重點，借助豐富的案例，幫助學生理解與實踐。比如在“五位一體”總體布局方面，主要包括經濟、政治、文化、社會、生態、文明共五個方面，這是更好推動人的全面發展、社會全面進步的任務書。在全面推進生態文明建設中，習近平總書記提出了“綠色中國”的理念，全社會形成了“綠水青山就是金山銀山”的共識。教師可以引入精準扶貧、鄉村振興、產業發展、垃圾分類等方面的實際案例，幫助學生更好理解這些思想理念。

（三）思政教育融合法治教育

《韓非子》中有言：民之軌，莫如法。法治建設始終是國家發展繞不開的問題，法律是最低線的道德，只有加強法治建設，才能推動社會穩定運行。在“四個全面”戰略布局中，也提出了“全面依法治國”的指導思想。隨著我國對外開放的力度不斷加大，在對外交流與貿易中，促進了我國經濟發展，也伴隨著國外一些不良思想的滲透，對大學生造成非常不利的影響。高校思政課教師在對大學生進行思想政治教育時，還應當特別重視法治教育。

例如，教師要根據高校思想政治學科中的《思想道德修養與法律基礎》的課程，根據其中憲法、刑法、民商法等的基礎內容，對學生進行法律基礎教育，讓學生初步認識法律的重要意義，培養學生法治思想與法律觀念，形成運用法律維護自身合法權益的思想，并積極地參與到國家的法律建設中。為幫助學生更好學習與運用法律，教師還要引入最高法院發布的相關指導案例，通過指導學生分析一些典型的法律案例，幫助學生更好理解法律，特別重視加強《民法》方面教學。教師還可以指導學生多看一些法治方面的節目，比如央視的《今日說法》，以及《羅翔說刑法》等短視頻內容，增長法律知識，形成法治觀念。

四、結合課程思政理念實施思想政治教育

1.融合所學專業，樹立理想信念

新時期，構建高校學生思想政治教育管理新模式，不僅是思想政治教師的任務與責任，還是輔導員與科任教師的任務與職責。高校思政教師可以與輔導員和科任教師合作，共同研究更加高效的教育管理新模式。對于科任教師而言，應當融合學生所學專業，通過與當前經濟與社會發展的現狀相融合，指導學生樹立遠大的人生理想，建立為社會做貢獻的堅定信念。[5]

例如，根據“貫徹新發展理念，構建新發展格局”的內容，整合新時期對我國經濟與社會發展的最新研判，即我國經濟從高速增長狀況轉變為中高速增長狀態，經濟發展進入新常態。新時期需要加快推動供給側結構性改革，實行去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板，根據當前發展不平衡與不充分問題，推動高質量發展，構建國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局。結合這些內容，科任教師要指導學生認真學習專業知識，不斷精進職業技能，可以適當學習新業態下的技能，這樣才能更好適應競爭激烈的就業環境。

2.滲透集體主義，形成利他精神

集體主義教育是高校思想政治教育管理的重要內容，由于思想政治學科與實踐相關的課程較少，無法有效培養學生集體主義精神，所以可以與其他學科融合，在科任教師的努力下，在教育教學中滲透集體主義教育，培養學生集體主義思想觀念，形成利他精神。像是體育課程、綜合實踐課程等，都可以融入該項教育。

例如，在體育課程中，教師要多組織集體活動，多指導學生通過小組合作的方式參與各項體育運動，讓學生更好感受集體的力量，形成集體主義精神。比如，在體育課程中多組織足球、籃球、田徑等比賽，多倡導學生參與院校組織的各類運動競賽，能夠讓學生在集體活動中認識到個人的力量是有限的，只有在集體的共同努力下，團結互助、通力合作，才能更好實現共同的目標。

3.結合紅色文化，感受革命精神

基于新時期高校學生思想政治教育管理新模式，還可以將思想政治教育與大學語文和其他文化課程相融合，結合紅色文化，讓學生更好感受革命精神，體會到當今幸福生活的來之不易，從而更加積極地提升自我，努力學習和精進技能。思政教師可以與輔導員、其他教師等合作，組織開展黨史學習教育活動，結合革命歷史故事、紅色詩詞等，提高政治思想教育的效果。

例如，在黨史學習教育中，教師可以選擇中共“一大”與“二大”、秋收起義、南昌起義、古田會議、遵義會議、抗戰戰爭、解放戰爭等內容，收集感人至深的故事，以文本、圖像和實物等方式進行展現，更好實施教育活動。還可以選擇《沁園春?雪》《沁園春·長沙》《七律?人民解放軍占領南京》等紅色詩詞，讓學生更好感受那種為了理想信念持之以恒、不屈不撓的革命精神。

五、運用信息技術構建適應時代的新模式

移動互聯網的快速迭代升級，移動智能設備的普及，在很大程度上改變了社會生產方式與人們的日常生活，讓人們獲取信息與生活各方面更加便利，也帶來了隱私泄露、沉迷網絡、電信詐騙等負面影響。大學生接觸互聯網與智能設備較早，喜歡新鮮事物，樂于逛各種社區，同時辨識能力與自控能力較差，互聯網上的良莠不齊信息會對大學生產生負面影響，容易給社會帶來不穩定因素。高校教師要做好引導，運用信息技術，構建適應時代的思想政治教育管理新模式。

例如，輔導員、思政教師等應當通力合作，通過調查研究，熟悉當前大學生的思想觀念，以及對于社會的看法，對于個人前景的看法等，借助移動互聯網與新媒體做好相關引導教育。比如：可以讓學生關注人民日報、新華網等主流媒體的微信公眾號、短視頻號等，在班級微信群中多轉發正能量的新聞；思政教師還可以自己創辦公眾號與新媒體號，定期推送思政學習內容。

六、結語

高校思想政治教育管理工作不是一朝一夕完成的，需要在立德樹人與課程思想理念的指導下，融入思想政治課程中，融入輔導員的日常班級管理中，融入專業課程教學中，構建新時期高校學生思想政治教育管理新模式，只有這樣才能引導與促進更好成長與發展，促進大學生形成正確的政治觀念、遠大的理想信念、良好的道德品行，全面提升大學生的綜合素養。