留守兒童法治觀現(xiàn)狀及教育策略

摘要：留守兒童是當(dāng)下社會(huì)問(wèn)題中引人關(guān)注的一個(gè)群體。他們雖然缺失親情的溫暖，缺少父母的關(guān)懷與愛(ài)，但卻是一個(gè)個(gè)有著獨(dú)特性格鮮活的個(gè)體。①當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的留守兒童犯罪的案件在新聞中報(bào)道出來(lái)，讓人嘆息的同時(shí)，提醒著每個(gè)人挽救這些祖國(guó)的花朵的重要性。了解留守兒童的法治觀現(xiàn)狀，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)和模式刻不容緩。

關(guān)鍵詞：留守兒童；法治觀；教育策略

中圖分類號(hào)：G763 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）09-0043-01

留守兒童是這個(gè)社會(huì)的一個(gè)特殊群體，他們?nèi)鄙俦匾挠H情的滋潤(rùn)，缺乏一定的教育，多數(shù)存在自卑的心理，并且缺乏成熟的法治觀。渴望被別人關(guān)注的他們，越來(lái)越多地通過(guò)犯罪的途徑來(lái)進(jìn)入公眾的視野之中，不斷上升的數(shù)據(jù)讓人開(kāi)始意識(shí)到，我們需要關(guān)注這個(gè)群體，給他們正確的恰當(dāng)?shù)姆芍敢淖兘逃姆绞剑o他們營(yíng)造更好的成長(zhǎng)氛圍。

一、留守兒童法治觀現(xiàn)狀

（一）留守兒童犯罪現(xiàn)狀。從留守兒童的近幾年來(lái)的犯罪率情況可以看到他們的法制教育的缺失。近年來(lái)，留守兒童的犯罪情況呈現(xiàn)了低齡化、暴力化、團(tuán)伙犯罪的趨勢(shì)，并且在案件數(shù)量上有明顯上升，主要集中在16歲到18歲階段。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2008年為10%，2009年為13%，2010年達(dá)到17%。2008年以來(lái)，武岡市院共受理各類未成年人犯罪案件36件52人，其中共同犯罪案件12件28人，共同犯罪人數(shù)占犯罪總?cè)藬?shù)的52.89%，留守兒童占43.56%留守兒童的犯罪一般從小偷小摸開(kāi)始，在各種利益的誘惑之下，最終慢慢走向不歸路。

（二）犯罪原因。眾所周知，大部分的留守兒童來(lái)自農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)教育科技等不發(fā)達(dá)地區(qū)，父母過(guò)早離開(kāi)他們的身邊，缺少必要的成長(zhǎng)環(huán)境等，這些缺陷產(chǎn)生了四個(gè)主要的犯罪的原因。第一是，留守兒童家庭親情缺失。在2009年全國(guó)婦聯(lián)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)農(nóng)村留守兒童數(shù)量約為5800萬(wàn)人，大部分由家長(zhǎng)的老人撫養(yǎng)，成長(zhǎng)環(huán)境單一缺乏父母關(guān)懷。二是學(xué)校教育缺失，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校受辦學(xué)條件的限制，師資力量弱，思想意識(shí)沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐，也是留守兒童犯罪的原因之一。三是社會(huì)關(guān)注乏力，社區(qū)疏于管理留守兒童的判斷能力不強(qiáng)，自我行為控制能力不強(qiáng)，容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，接觸的人和事能對(duì)他們產(chǎn)生極大的影響。除此之外，犯罪所能帶來(lái)的被關(guān)注的感覺(jué)也是留守兒童們所追求的和所渴望的，大部分的留守兒童處于封閉的小社會(huì)中，往往是一個(gè)被忽略的人群，在心里的渴望和外界的刺激下，他們走上犯罪的道路，抓住這些心理，甚至還有社會(huì)人士專門(mén)找尋留守兒童協(xié)助他們犯罪。這些，都是誘使留守兒童犯罪的原因。

二、留守兒童教育缺失

（一）情感教育問(wèn)題。由于留守兒童很大一部分都由由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，還有一些被托付給其他的親戚朋友，總之，大部分都處于不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)狀態(tài)，基本上和父母相處的時(shí)間極少，又由于極少部分的留守兒童會(huì)主動(dòng)打電話給父母，敢于把自己真實(shí)的想法告訴別人的少之又少，故而，大部分的留守兒童性格內(nèi)向、孤僻、不合群，容易沉浸在自己幻想的世界里。

（二）學(xué)習(xí)教育問(wèn)題。大部分的留守兒童出生并居住在農(nóng)村等不發(fā)達(dá)地區(qū)，而這些地區(qū)的學(xué)校受辦學(xué)條件的限制，師資力量弱，思想意識(shí)沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐，沒(méi)法及時(shí)給他們提供新鮮的及時(shí)的資訊，讓他們及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，調(diào)查表明，大多數(shù)的留守兒童成績(jī)排名在較后，心理上的打擊、長(zhǎng)期低劣的教學(xué)質(zhì)量，以及所學(xué)不能得到應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)，讓許多留守兒童厭惡學(xué)習(xí)并逐漸愛(ài)上去網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所，過(guò)早接觸到社會(huì)上的不良行為。

（三）道德教育問(wèn)題。父母是孩子的第一任老師，父母的教育對(duì)孩子有著不可替代的影響。留守兒童長(zhǎng)期與祖輩居住在一起，而祖輩們的文化水平、道德水平往往不高，他們所盡力做的往往是提供給他們足夠的物質(zhì)條件，而沒(méi)有恰當(dāng)?shù)木窈偷赖鹿噍敚羰貎和瘋儫o(wú)法解除到新的社會(huì)主義價(jià)值觀熏陶，擁有健康成長(zhǎng)的壞境。

三、留守兒童法治觀教育策略

（一）教育策略整改的內(nèi)容。除去部分學(xué)校從未開(kāi)展法制教育，很大一部分的學(xué)校法制宣傳教育還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。這些學(xué)校存在不少問(wèn)題。一是思想認(rèn)識(shí)不到位。部分學(xué)校由于過(guò)度注重“升學(xué)率”，為了提高學(xué)校的升學(xué)率，存在“重智育、輕德育”的現(xiàn)象，導(dǎo)致培養(yǎng)出一些高分低能的學(xué)生，對(duì)是非沒(méi)有正確的判斷力，這是由于這些學(xué)校對(duì)當(dāng)前抓好未成年人，尤其是留守兒童的思想教育和法制教育的認(rèn)識(shí)不足。二是教育資源受到限制。由于受客觀條件所限，學(xué)校法制教育還沒(méi)有統(tǒng)一、正式、規(guī)范的教材，同時(shí)，缺少法學(xué)專業(yè)教師、資金的短缺，都是需要整改的內(nèi)容。

（二）教育策略整改措施。學(xué)校要加強(qiáng)思想教育和法制教育，提高同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)，不要只關(guān)注升學(xué)率等，更關(guān)注留學(xué)兒童心理的健康，培養(yǎng)他們的法治意識(shí)，組織形成一套統(tǒng)一正式規(guī)范的法學(xué)教材，政府在最大的程度上提供必要的物資和人力資源，保障法律知識(shí)傳遞的準(zhǔn)確性，以及能夠讓這個(gè)群體的大部分人樹(shù)立正確的法治觀，認(rèn)識(shí)到這個(gè)社會(huì)是一個(gè)法治社會(huì)，同時(shí)，各級(jí)部門(mén)要正確認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)留守兒童的重要性，認(rèn)真動(dòng)員，積極部署，不僅提供物質(zhì)的幫助也要在精神建樹(shù)上給他們鼓舞，并且創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

留守兒童判斷能力不強(qiáng)，意志力薄弱，缺乏必要的法律知識(shí)和防范意識(shí)，更容易受到社會(huì)人士的影響，容易在不經(jīng)意間走上犯罪的道路，值得我們每一個(gè)人關(guān)注。為了改變這種現(xiàn)狀，社會(huì)各界人士需要不斷地努力，構(gòu)建一個(gè)更加和諧的社會(huì)氛圍，也需要更加關(guān)注留守兒童的心理狀態(tài)。當(dāng)然，要從根本解決這些問(wèn)題，就要具體落實(shí)以上的策略，提高教育質(zhì)量，進(jìn)行全面發(fā)展，也需要他們的親人、各個(gè)學(xué)校以及社會(huì)一起的努力才能為這些祖國(guó)的花朵保駕護(hù)航。

注釋：

①梁家蓮，留守兒童教育案例分析[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（6）.

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作者簡(jiǎn)介：呂婧怡（2000-），女，漢族，浙江臺(tái)州市椒江區(qū)人，臺(tái)州市第一中學(xué)高二（9）班。