課前預(yù)習(xí)：引導(dǎo)孩子快樂學(xué)習(xí)

文/馬宏梅

課前預(yù)習(xí)：引導(dǎo)孩子快樂學(xué)習(xí)

文/馬宏梅

開學(xué)了，迎來了一批新的“小不點(diǎn)”。胖乎乎的淘淘天真的樣子十分惹人喜愛。可沒過多久，這個(gè)可愛的小家伙就讓我發(fā)了愁。由于家長在幼兒階段不對孩子進(jìn)行任何約束和訓(xùn)練，只是由著孩子的性子盡情玩耍，導(dǎo)致孩子沒有一點(diǎn)學(xué)前的知識(shí)基礎(chǔ)，更重要的是沒有養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣。可以說孩子入學(xué)后的生活一塌糊涂。先天口齒不清，許多音發(fā)不準(zhǔn)，造成孩子表達(dá)十分困難。經(jīng)常在語文課上吭吭嘰嘰半天，仍不知其所云。

為了盡快讓孩子跟上其他人的腳步，我決定給他單獨(dú)補(bǔ)課。我和家長溝通好，再準(zhǔn)備好鼓勵(lì)孩子的糖果，做了大量前期的準(zhǔn)備工作后，終于可以實(shí)施補(bǔ)課了。整個(gè)輔導(dǎo)過程淘淘很配合，乖乖地跟我學(xué)習(xí)，沒有什么異常情況。天黑了，拖著疲憊的身軀，牽著孩子的小手，穿過偌大的空蕩蕩的校園，我不禁感慨，為了一個(gè)孩子不掉隊(duì)，我選擇的是拋家舍業(yè)加班加點(diǎn)的工作。累呀，剛才還神采奕奕，從離開教室的這一瞬間才感到累得連一句話都不想說了。今天，又要委屈自己的孩子，胡亂買點(diǎn)食品果腹吧，難怪人說老師的孩子是蠟燭的陰影！唉，當(dāng)個(gè)好老師，真不容易呀。我自怨自憐地走出了校門。

然而接下來的事情卻給了我迎頭一棒。把孩子的手交到了媽媽手里，我轉(zhuǎn)身要走，淘淘媽連忙說:“老師，明天再補(bǔ)一個(gè)小時(shí)吧。”我還沒來得及答話，一直沒言語的淘淘，突然號(hào)啕大哭，那樣子就像第一次上幼兒園的孩子那樣無助，那樣傷心，那樣委屈，那樣撼天動(dòng)地。無論我和媽媽說什么，淘淘似乎都沒有聽見，只是閉著眼睛盡情地放聲大哭，那哭聲持續(xù)了很久。那一瞬間我仿佛和孩子生活在兩個(gè)世界里。孩子一言不發(fā)地沉浸在自己的世界里痛哭，讓人感到仿佛是他的世界坍塌了一般；而我在此時(shí)也感到那么的無助，那么的傷心。那么多的付出卻沒有回報(bào)，孩子仿佛和我是陌生人，仿佛拒我于千里之外。突然，我懂了。是我辛辛苦苦地摧毀了孩子的世界啊。我自以為辛苦，自以為負(fù)責(zé)，甚至自以為敬業(yè)，卻沒有站在孩子的角度想一想。六歲的淘淘呀，在學(xué)校一天了，他多渴望趕緊回家，趕緊和家人朋友無拘無束地玩一會(huì)兒呀，而我卻無情地“剝奪”了這一切，讓他害怕，害怕學(xué)習(xí)，害怕學(xué)不會(huì)，害怕學(xué)不完，害怕從此沒時(shí)間玩耍。這樣學(xué)習(xí)誰愿意呢？

怎么辦？靜心細(xì)想，班里像這樣的孩子還有很多， ing、in不分，n、l不分的孩子大有人在，只靠單獨(dú)輔導(dǎo)，只怕會(huì)按倒葫蘆起了瓢，肯定不行。要想從根本上解決問題，還是得培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，使他們?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)做好思想、知識(shí)上的準(zhǔn)備，增強(qiáng)自信心，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，使孩子們在語文的課堂學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)母語的快樂。我相信只要堅(jiān)持一定可以的。

孩子們年齡小，還不會(huì)預(yù)習(xí)，于是我用了幾節(jié)課的時(shí)間，從最簡單的方法開始手把手地教孩子：讀課文，給生字圈圈、搬家，然后帶著孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，放學(xué)時(shí)拿著語文書，對家長進(jìn)行預(yù)習(xí)的講解，定期展示預(yù)習(xí)較好的孩子的語文書，感謝家長對孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和支持。我還特地去淘淘家進(jìn)行了家訪，親自演示給淘淘媽看，怎樣培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣，并和孩子約定，如果淘淘堅(jiān)持預(yù)習(xí)，就再也不會(huì)留下他單獨(dú)輔導(dǎo)了。

培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵就是要有布置，有檢查。每天上課的第二個(gè)環(huán)節(jié)我一定是檢查預(yù)習(xí)。用“開火車”的方式檢查識(shí)字和朗讀。每次鼓勵(lì)預(yù)習(xí)好，或者是有明顯進(jìn)步的孩子同學(xué)帶讀。淘淘自然是被重點(diǎn)檢查的孩子。我特地把“帶讀詞語”的“光榮任務(wù)”交給了他。一開始總是磕磕絆絆，他讀錯(cuò)了音，全班同學(xué)在跟讀時(shí)會(huì)給他糾正過來，漸漸地，淘淘用洪亮的聲音跟著同學(xué)認(rèn)真地重復(fù)著，漸漸地淘淘讀錯(cuò)的字音越來越少了，帶讀也從詞語發(fā)展到句子。當(dāng)教室里回蕩著他一個(gè)人響亮的朗讀聲時(shí)，我知道他會(huì)預(yù)習(xí)了，他不怕學(xué)習(xí)語文了。

三年的時(shí)光轉(zhuǎn)眼就過去了。隨著年級(jí)的升高，預(yù)習(xí)的要求也逐漸提高，不知不覺中孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，通過預(yù)習(xí)他們愛上了語文課。現(xiàn)在他們經(jīng)常會(huì)主動(dòng)地在預(yù)習(xí)中增加項(xiàng)目，帶給語文課堂一次又一次的驚喜。樂樂善于在課前搜集資料，他脫稿介紹的香港迪士尼樂園博得了同學(xué)們熱烈的掌聲；小敏介紹《夜書所見》的作者南宋詩人葉紹翁，順便給大家講了南宋北宋的由來，引發(fā)了同學(xué)們的興趣……語文課的容量越來越大，所涉及的知識(shí)面也越來越廣。而淘淘每天的學(xué)習(xí)狀態(tài)可以用開心極了來形容。因?yàn)轭A(yù)習(xí)得認(rèn)真，我再也沒有留下他單獨(dú)輔導(dǎo)，三年來他對學(xué)習(xí)盡心盡力，成績穩(wěn)中有升。課堂上經(jīng)常聽到他開心的笑聲。前幾天在日記中淘淘寫出了一篇生動(dòng)的童話“喜羊羊”的新生活，獲得了在班里“精彩展示的機(jī)會(huì)”。看到他自信地朗讀自己的作文，同學(xué)們聽得津津有味，還不時(shí)爆發(fā)出開心的笑聲，我開心極了。

課堂因?yàn)閷W(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣而再不是從零開始。也正因?yàn)橛辛祟A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，使課堂教學(xué)更有針對性，更加省時(shí)高效。學(xué)生也因?yàn)檎Z文課堂的精彩而愛上語文課，我相信從傷心透了，到開心極了的轉(zhuǎn)變不會(huì)是淘淘一個(gè)孩子。我愿我的行動(dòng)，培養(yǎng)更多熱愛語文學(xué)習(xí)的孩子。

（作者單位：北京市朝陽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）