新生代高職學生心理健康問題及解決對策

谷月

摘要：高職院校在我國職業教育中占有重要地位，但在實際教學中仍存在許多問題，尤其是在專業技能教育快速發展的同時，高職學生的心理健康問題日益凸顯。高職院校雖然以培養學生專業技能為主要教育任務，學生工作的側重點也是以思想政治教育為主，但近年來，不同類型學生的心理健康問題已成為高職院校的工作重點之一。基于此，本文分析了高職學生存在的心理健康問題，并提出了相應的解決對策。

關鍵詞：高職學生? ?心理健康? ?解決對策

在新時代背景下，高職學生面臨著學業、情感、就業、社交等多方面的壓力，高職學生在成年后由于自我意識觀念產生矛盾，價值觀發生變化等原因，產生了極大的心理負擔。加上大部分高職院校將關注點集中在教學與科研上，忽略了高職學生的心理健康教育，導致他們不清楚科學的心理排解方法和治療方法，心理問題頻發。如何解決高職學生現存的心理問題，讓他們身心健康發展成為高職院校亟待解決的問題。

一、高職學生現存的心理健康問題及特點

1.易焦慮、自卑，抗挫折能力弱

現在的高職學生大多為“90后”，受到時代環境和家庭環境的影響，他們普遍存在生活自理能力、自主能力和適應能力較差等問題，離開父母，離開熟悉的生活環境后，他們無法適應校園生活，不能合理安排自己的生活。這些都會在初期對高職學生的心理產生消極影響，容易讓他們產生破罐破摔的想法。不僅如此，大部分高職學生已習慣了父母的庇護，當他們在遇到一些困難和障礙無法妥善處理時，極易出現崩潰的精神狀態，以至于無法正常完成學業，只能辦理休學或退學。

2.心理不夠成熟，利己思想嚴重

大多數高職學生雖然在入學時已經年滿18周歲，但心理成熟度與身體成熟度不同步。由于過度依賴手機和互聯網，他們對很多社會現象存在過激反應或遲鈍反應。部分高職學生還存在排他意識，考慮問題只從個人利益出發，功利心較強，對其他人感情冷漠，對集體活動表現出事不關己的態度。

3.高職學生心理健康狀況與本科生相比更為堪憂

國家實行擴招政策后，高職學生數量急劇增加，畢業生人數逐年上升。相較于綜合素質較高和接受專業教育培訓時間較長的本科院校學生來說，他們的競爭優勢很難體現出來。即使高職學生擁有更多的專業技術技能，但由于新生代高職學生不愿從事技工類工作，導致他們普遍存在“眼高手低”的問題，使得高職學生在校期間極易產生焦慮、暴躁、自暴自棄、沉迷虛擬網絡等心理健康問題。

二、高職學生心理健康問題對策分析

1.更新觀念，建立健康的心理教育理念

在傳統的觀念中，無論是學生還是家長，都對心理疾病避之不及，存在很大的認識盲區。即使學生意識到心理健康狀況需要得到專業的指導與治療，也會因為考慮到輿論等社會因素而放棄咨詢，家長也無法坦然接受孩子存在的心理問題，導致孩子的心理狀況不斷惡化。

2.聯合家庭、社會共同打造三位一體的心理健康教育網絡

基于高職院校的職業教育與社會行業接軌、高職學生對家庭仍然存在過度依賴等現狀，高職院校應將社會心理機構、家庭與本校心理健康教育有效結合起來，積極發揮三方在高職學生健康心理培養的不同作用，及時了解和解決學生潛在的心理問題。

3.豐富校園生活，加強學生參與感

通過日常的走訪與訪談，筆者發現高職學生的日常生活緊緊圍繞著教室、食堂、宿舍，操場上鮮有學生運動的身影，他們常年沉迷于互聯網，生活萎靡不振。相較于本科院校，高職院校規模較小、課業負擔輕、課后活動不夠豐富，學生沒有發揮才能和精力的地方，難以形成健康的心理狀態。

三、結語

綜上所述，高職院校在我國專業技術人培養中具有舉足輕重的地位，由于新生代高職學生具有明顯的時代特點，所以在日常工作中，大部分高職院校應順應時代的變化，開展形式多樣的心理健康教育，并與家庭、社會進行合作，共同關注高職學生的心理健康狀況。

參考文獻：

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（作者單位：北京政法職業學院）