鄭州大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生足球基本技術(shù)掌握情況的調(diào)查與研究

代金明+汪海東+何峰+王保泰

中圖分類(lèi)號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 本文主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)鄭州大學(xué)體育專業(yè)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考證和訪談，了解他們對(duì)足球基本技術(shù)的掌握情況，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中和訓(xùn)練比賽過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討與分析，并提出一些提高大學(xué)生學(xué)生足球基本技術(shù)運(yùn)用能力的意見(jiàn)和方法。

關(guān)鍵詞 體育專業(yè) 足球 基本技術(shù) 對(duì)策和意見(jiàn)

一、緒論

本文通過(guò)文獻(xiàn)資料，數(shù)理統(tǒng)計(jì)和調(diào)查等研究方法，以鄭州大學(xué)體育系學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)鄭州大學(xué)體育系學(xué)生足球基本技術(shù)掌握情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考證。旨在全面了解足球技術(shù)教學(xué)在鄭州大學(xué)體育系的開(kāi)展現(xiàn)狀和教學(xué)成果。并根據(jù)調(diào)查資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)其中可能存在的一些問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策或建議。

二、研究對(duì)象與方法.

（一）研究對(duì)象

使用隨機(jī)抽樣的方法對(duì)鄭州大學(xué)體育專業(yè)大一、大二、大三、大四年紀(jì)各抽取男女各50名，共100名學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究?jī)?nèi)容和目的需要，通過(guò)查閱視頻資料，圖書(shū)館，和中國(guó)知網(wǎng)等途徑，為本課題的設(shè)計(jì)、調(diào)查、與分析提供了可靠理論和研究的依據(jù)。

2.調(diào)查法

根據(jù)足球教科書(shū)相關(guān)規(guī)定制定足球基本技術(shù)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的量表，通過(guò)量表來(lái)

測(cè)量鄭州大學(xué)體育系學(xué)生對(duì)足球基本技術(shù)的掌握情況。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本文主要針對(duì)通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，為論文提供科學(xué)、可靠地理論支撐。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）測(cè)試結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果顯示：

顛球測(cè)試中100位同學(xué)中有27位，27%的測(cè)試者顛球在15個(gè)以下，即不及格；有52位同學(xué)，52%的測(cè)試者顛球在15-40個(gè)之間，顛球一般；有13個(gè)測(cè)試者顛球在40-50個(gè)之間，顛球良好；僅有8位同學(xué)，8%的測(cè)試者顛球在50個(gè)以上，顛球優(yōu)秀。

在繞桿射門(mén)測(cè)試中，有23位（23%）時(shí)間超過(guò)12.70秒，表現(xiàn)能力較差；有28位（28%）時(shí)間在12.70-12.10秒之間，表現(xiàn)能力一般；有32位（32%）時(shí)間在12.10-11.20之間，表現(xiàn)能力較強(qiáng)；有12位（12%）時(shí)間在11.20-10.30之間，表現(xiàn)能力很強(qiáng)；有5位（5%）時(shí)間在10.30以內(nèi)，少于10.30，能力突出，優(yōu)秀！

在射門(mén)測(cè)試中：有8位（8%）射進(jìn)一個(gè)球，能力差，有16位（16%）射進(jìn)2-3個(gè)球，能力一般；有22位（22%）射進(jìn)4-5個(gè)球，能力比較好；有36位（36%）射進(jìn)6-7個(gè)球能力較強(qiáng)；12位（12%）射進(jìn)8-9個(gè)球能力很強(qiáng)；有6位（6%）全部射進(jìn)，能力突出！

調(diào)查結(jié)果表明：大部分學(xué)生在大學(xué)之前沒(méi)有接觸過(guò)足球基本技術(shù)訓(xùn)練這是導(dǎo)致受訪學(xué)生足球基本技術(shù)不好的主要原因之一；在顛球與繞桿射門(mén)測(cè)試中大部分學(xué)生能力一般，這說(shuō)明體育專業(yè)學(xué)生對(duì)于球的球感和控球能力較為薄弱。在20米射門(mén)測(cè)試中大部分人能力較好或者一般，但普遍表現(xiàn)為腳觸球部位不準(zhǔn)，動(dòng)作不規(guī)范！

四、結(jié)論

（一）影響足球基本技術(shù)的原因

1.對(duì)足球的興趣程度

足球基本技術(shù)的訓(xùn)練內(nèi)容較為單一，練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就容易枯燥乏味，只有真正對(duì)足球感興趣，才會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持足球基本技術(shù)的練習(xí)。

2.練習(xí)足球的時(shí)間

“冰凍三尺非一日之寒”，足球基本技術(shù)的練習(xí)，并非一朝一夕就能達(dá)到理想效果，需要我們課上的認(rèn)真和課下的不斷地重復(fù)練習(xí)，需要付出更多的精力和時(shí)間。

3.教師在基本技術(shù)教學(xué)方面的講解、示范及糾錯(cuò)

足球技術(shù)的練習(xí)是需要一個(gè)過(guò)程的，這就要求老師在練習(xí)初期的時(shí)候親身示范，生動(dòng)的講解，以及及時(shí)的糾正動(dòng)作的錯(cuò)誤。

4.足球基本技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法

教學(xué)方法是老師在教學(xué)過(guò)程中為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果運(yùn)用的方式和手段。因此教學(xué)方法直接影響著教學(xué)過(guò)程中課堂的質(zhì)量。

5.訓(xùn)練場(chǎng)地和訓(xùn)練設(shè)施

無(wú)論是課程的正常進(jìn)行，還是課下的訓(xùn)練，都需要一個(gè)良好的訓(xùn)練環(huán)境。訓(xùn)練場(chǎng)地是否適宜，訓(xùn)練設(shè)施是否完善，都會(huì)影響訓(xùn)練效果，足球訓(xùn)練需要足球場(chǎng)地。

（二）如何提高足球基本技術(shù)

1.教師應(yīng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)足球基本技術(shù)的重要性

在教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課的開(kāi)始，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)足球基本技術(shù)，強(qiáng)調(diào)其重要性，使練習(xí)基本技術(shù)成為一種習(xí)慣。

2.教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重教學(xué)方法的多樣性

在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，如何能夠活躍課堂氣氛，如何能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，應(yīng)該是教學(xué)過(guò)程中首要考慮的，只有這樣，才能更好地達(dá)到教學(xué)目的。

3.教師教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程遞進(jìn)性

教師教學(xué)過(guò)程應(yīng)該由淺入深，初期注重基本技術(shù)的動(dòng)作的示范和講解。后期注重技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。例如腳內(nèi)側(cè)踢球、正腳背踢球的教學(xué)中，可以先讓學(xué)生練習(xí)基本動(dòng)作、注意腳型、以及感受腳觸球的部位，再逐漸過(guò)渡到連貫的踢球動(dòng)作的練習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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