創新當前中學體育創新教育模式

王塹橋

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 中學體育教師在新課程改革的要求下也開始進行轉型，對新型的體育教學提出了非常大的改革意見。對體育教學的改革要先從體育教學活動開始，對其有了更多的要求。本文主要根據中學階段的創新體育活動進行有效性、創新性的提議，改善現有的體育活動中存在的問題，對學生的提高提高促進作用。

關鍵詞 新課程改革 中學體育教學 創新教育

長期以來，學校在體育教學方面采用的都是單一的教學方式，強調對學生的身體素質的鍛煉，而沒有關注在教學過程中對學生精神和學習能力的培養，這樣也就降低了學生的學習積極性，很難達到創新人才的培養標準。在中學體育教學中實施創新的教育方式，這不僅是學校的要求，同時也是社會對學生的要求，在中學體育教學中探索出新的教學方法，提高學生的學習能力，對整個教育的發展有著重要的意義。

一、當前中學體育教學情況分析

在傳統的中學體育教學中，教師在課堂上占有主體地位，是主導整個課堂的核心人物，從活動動作要領的講解、示范，一點點的教學生，學生只能按照老師的要求進行練習，然后再進行專業的練習，加強規范程度。教師按照這樣的流程下來，學生都是會非常累，課程結束都會滿頭大汗，這樣教師才認為教學效果非常明顯，沒有考慮到學生的實際感受。在體育教學中，學生沒有自己活動的空間，基本上為了完成教師的任務而不斷的鍛煉，學生沒有自主練習和活動的空間，雖然是鍛煉了學生的身體，保持健康，但是，卻比較厭煩體育活動，甚至找理由進行逃課，這樣就不是提高學生的綜合素質，更不要提培養學生的創新精神，只有學生喜歡體育課堂，才能讓學生有更好的學習效果，全身心的投入到活動中?，F在的體育教學方法沒有辦法滿足學生的創新精神，學生的運動情況不能得到滿足也就缺少上體育課的積極性和主動性，所以，要想改變現有的情況，就一定要對體育教學方法和教學模式進行轉變，在體育教學中實施創新性教學模式。

二、體育教學中培養學生創新策略

（一）從學生的實際情況出發，有針對性地設計體育教學活動

初中階段是學生轉變的重要時期，不僅是生理上還是心理上，都有非常大的變化，由于學生們之前的鍛煉情況也有所不同，所以，在身體素質上有著非常大的差異。有些身體素質要好一些，有些學生的卻要差一點。所以，教師要對學生的身體素質差異進行了解，然后制定有針對性的體育活動方案，力爭讓每一個學生都能參與到活動之中。所以，教師可以對一些身體素質比較好的學生設計一些難度稍大的活動，讓他們可以更好的發揮自己的潛能和對體育的興趣，增強學習熱情和積極性；而對于身體素質稍微差一點的學生，就可以為他們安排一些難度較小且掌握起來非常容易的活動，讓他們可以通過教學活動的完成增強對活動的信心，克服在體育鍛煉中的一些懼怕心理，讓學生的心理可以更加健康的發展。同時，教師需要一視同仁的對待每一個學生，不能對身體素質差的學生有任何的偏見，反而要多鼓勵學生讓他們進行體育訓練活動，增強學生的信心，加強體能鍛煉的勇氣。

（二）體育教學活動的創新體現在教師主體地位的改變

在傳統的體育活動中，學生學習都處于被動地位，所以，學生的創作能力和學習積極性都被遏制了，所以，教師在新課程改革的時候，需要改變現有的教學模式，把課堂的主體地位還給學生，課堂空間和時間留給學生，讓他們可以通過活動發揮自己的潛能，培養創新能力，這樣才能為學生開創更加活潑的學習空間，解放思想，釋放存在的壓力，增強學生的鍛煉欲望，滿足學生在活動中的自信心，這才是進行體育活動的最終目的，讓他們在體育課程上認識到體育鍛煉的重要性?，F在還是應試教育為主，所以，學生都有著非常大的課業壓力，讓學生沒有特別多鍛煉的機會。所以，體育教師應該把握住課堂的機會，為學生制定出適合他們的體育活動方案，通過精心的設計改變學生對體育課的看法，充分調動學生的活動興趣，激發學生的學習積極性和學習熱情，才能提高整個體育課堂的有效性。例如，在體育課程開始時，教師可以把整個班級分成男生和女生兩個大組，這樣就可以根據男女的體質差異進行教學內容的設計，滿足不同學生的活動需求。男生喜歡足球，那么就可以把所有的男生分成小組進行足球比賽，然后進行興趣訓練；而女生就可以選擇羽毛球等活動量比較小的，女生既可以得到鍛煉，還能增加活動興趣。這樣，同學會把體育課看成是興趣培養課，在完成教學大綱必須要完成的教學任務后，教師就可以把課堂的時間交給學生，讓他們進行興趣活動，發揮自己的主觀能動性，幫助學生進行鍛煉，而教師一直是輔導作用，幫助學生進行興趣活動的組織和指導，讓學生在活動中可以更加認真、規范，讓整個課堂變得有生機、活力。課堂上的內容可能比較有限，所以，體育教師還可以組織一些課外的活動和體驗，讓學生走出課堂，參加社會實踐活動，讓他們開闊眼界，增強知識范圍，這才能讓學生有更好的選擇性，找到最適合自己的體育活動，提高學生的體育素質。

總之，在新課程改革的要求下，對體育活動開展創新教育實踐是非常必要的，所以，教師必須要改變現有的教學方式，對體育課堂進行精心的設計，根據學生的身體和心理狀況，開展有效的教學方法，幫助學生獲得更大的提升。同時，通過中學課堂創新活動的開展，教師與學生之間的地位也應該有所轉變，讓學生成為課堂的真正主人，教師只是課堂活動的組織和引導者，通過對活動的介紹不斷提高學生的學習積極性和創造性，激發學習熱情，這樣才能有效的提高課堂效率，讓體育課堂發揮其最大的作用，進而從鍛煉學生身體素質到綜合素質的轉變，提高學生的課堂參與程度，調動學生的學習興趣。因此，需要對教學形式進行不斷的創新，保證學生的體能和身體素質全面提升，增強他們的堅忍不拔的意志，克服來自學習和生活中的一切困難，這樣也是每個教師最基本的教學任務，也是需要達到的目標。

參考文獻：

[1] 韓丁.體育創新體系的研究和構建[J].武漢體育學院學報.2001，35（1）：3l-32.

[2] 傅建俠.構建科學創新的高校體育與健康課程課堂教學[J].南京體育學院學報.2003（17）：59-61.