高校體育開展拓展訓練課程教學思考

牛樹民

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-02

摘 要 鑒于目前高校大學畢業生在社會適應能力上有待提高，一種全新的學習方法——拓展訓練應運而生，既符合高校體育課改的大趨勢，同時又可以對傳統的體育教育起到較好的完善和補充。本文首先論述了在高校開設拓展訓練課程的必要性，然后從高校實際教學的角度分析了開展拓展訓練課程的可行性，最后分幾個方面分析了影響開課的因素。

關鍵詞 拓展訓練 高校教育 可行性

拓展訓練是一種有別于傳統教學的學習方法。它主要以親身體驗為教育的形式，讓學生在行動中得到進步，在高校教育中增加拓展訓練課程，可以增加課程的趣味性，讓學生更加容易接受。不但可以在個人技能上得到提高，更可以讓學生體會到心智發展的重要性，從而提高高校畢業生的綜合素質。

一、開展拓展訓練課程的可行性分析

近年來，我國教育部提倡全面發展素質教育，中共中央國務院提出的《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學校教育要樹立‘健康第一的指導思想”。教育過程對教師提出了更高的要求，鼓勵開放式教學，提倡教學形式的多樣化，轉變傳統教育只注重書本知識的理念，大力發展心理素質方面的教育。拓展訓練作為一種新的教學方式應運而生，不僅適應了時代的要求和環境的變化，也為高校的教育改革提供了一種全新的思路，讓學生不斷從各個方面挑戰自我，提高學生的綜合素質。國家的大力支持，高校的積極配合，教師教學理念的不斷升華與提高，課程本身的多樣性與趣味性，都為拓展訓練課程在高校中的推廣提供了有利的條件，所以在高校推廣拓展訓練課程是切實可行的。

二、高校推廣拓展訓練課程的影響因素

通過上述分析，拓展訓練在國內高校推廣很有必要，但是國內目前只有北京大學、上海交通大學等為代表的一批學校開展了這一項目，雖然拓展訓練有諸多好處，但是礙于各方面的原因，推廣還存在很多困難，主要表現在缺乏完整的教育理論體系、場地師資、人身安全等幾個方面。拓展訓練對于大學生形成良好的身體素質和心理素質都有很好的推動作用。所以我們需要針對阻礙拓展訓練推廣的原因逐一分析，找出困難，然后對癥下藥地解決。讓拓展訓練在高校早日得到推廣。下文從三個方面分析原因：

（一）缺乏完整的理論體系

拓展訓練不是教學者憑空想象，信手拈來的游戲，和其他方面的教學一樣，它的每一個環節都存在著相應的理論支撐。我國在這方面起步較晚，結合我國國情所形成的拓展訓練理論體系還不夠完善，教育者多是從實際應用的角度，照搬國外的一些教學方式和案例，而沒有考慮到具體的中國國情，從而無法達到相應的教學目標，還浪費了相應的人力和財力。拓展訓練的發展不能僅限于表面的形式，要從根本上進行變革。

（二）欠發展的教學模式

拓展訓練教學模式不同于傳統的教學模式，它形式多樣，且每一種形式都有其相應的設備場地要求，這就間接地增加了教學的成本，學校所能提供的教學經費將會影響到拓展訓練項目的開展，對于野外項目，還受到周邊環境的制約，所以，拓展訓練的形式多種多樣，沒有固定的模式，教學者也缺乏統一的教學標準和尺度，有時會偏離既定的教學方向，效率較低。

（三）師資力量欠缺

目前國內體育教師大多欠缺學習理論知識的能力，由于體育課程的性質，教師在教學過程中比較側重課程的主觀實用性，更多強化了學生的身體素質，而忽略了心理素質的鍛煉。而拓展訓練對教師的要求不僅僅是過硬的身體素質，還有其他方面。比如一些在野外進行的項目，教師需要熟悉基本的地理環境、自然常識、天氣等方面的知識。對于一些突發的事件（如受傷處理等），需要具備相應的應急處理能力。對于課程的內容，需要做到足夠深入的了解，這對于之前接觸拓展訓練不多的教師來說并不容易，所以，師資力量的缺乏是阻礙拓展訓練推廣的重要原因。

三、開展拓展訓練課程的措施

（一）高校教師和學生互相配合

隨著物質生活極大豐富，人們生活水平不斷提高，加之現在大多數家庭都為獨生子女家庭，孩子們在父母和長輩的呵護下成長，很容易被溺愛，從而形成自私、孤立等一些性格方面的缺陷。大學生的心智逐步從幼稚走向成熟，是從青年過渡到成人階段的關鍵時期，這個時期的教育和外界環境對其心智發展起著重要的作用。因此也逐步引起了高校的關注。拓展訓練這一新的教學方式可以專門針對大學生的不同情況，因材施教，有針對性地創造一些情境，通過這些情境來讓學生學習到一些書本上學不到的東西。比如訓練中的很多項目是需要以小隊的形式來完成的，這就可以使得有孤僻心理的學生體會到團隊協作的重要性，因此拓展訓練對引導學生形成健全成熟的心智有良好的促進作用，而學生和教師這兩個教學主題之間的配合程度對于拓展訓練的成果有很大影響。

（二）教育部門積極引導

目前，深受我國教育體制和人們傳統觀念的影響，體育教育相對于文化教育還比較邊緣化，體育課程內容不夠豐富，教學觀念也相對落后，無法適應物質生活豐富的今天。因此，引入一種新的教學模式——拓展訓練教育，可以對高校體育教育的改革起到良好的推動作用。拓展訓練以互動為根本，顛覆了傳統教育“老師教，學生學”的填鴨式教學理念。以模擬情景的方式讓學生在愉快的氛圍中掌握知識和技能，從實踐中發現自身存在的不足之處，再給予引導，讓學生自己切身探索到克服缺點的方法。從而積極主動地去提高自我。因此，這種體驗式教學方式能夠有效促進傳統教育模式向現代教育模式轉化。而教育部門積極引導對拓展訓練推廣至關重要。

（三）社會支持和認可

在大學生就業情況越發嚴峻的今天，社會發展對人才的培養提出了特殊的要求。不僅僅停留在傳統的德智體三個方面，還體現在學習能力、抗壓能力、團隊合作能力等多個方面。我國長期處于社會主義初級階段，大學生肩負著社會發展和建設的重任，這種巨大的壓力造就了大學生復雜多變的就業環境。日趨激烈的競爭更是對高校培養方式提出了更高的要求，好的培養方式能夠帶來事半功倍的效果，目前大學生普遍存在抗壓能力差、適應環境能力差等問題，而體育教育與大學生心理素質的養成息息相關，因此，社會的支持和認可可以有效促進拓展訓練走入校園。

四、總結

總之，在高校推廣拓展訓練課程是對當代大學生進行素質教育的一種新模式，是對傳統教育模式的一種補充，可以促進學生身心全面發展。雖然推廣拓展訓練課程任重而道遠，但是經過實踐積累、理論探究和不斷完善的過程，拓展訓練課程在不久的將來一定可以在我國的教育體系中占有一席之地！

參考文獻：

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