百帆競技，群彩奕奕
——專業群建設

周新娟

（湖南藝術職業學院，湖南長沙410000）

百帆競技，群彩奕奕
——專業群建設

周新娟

（湖南藝術職業學院，湖南長沙410000）

專業群建設是構建現代職業教育體系的發展趨勢，是學校形成專業抱團發展，凸顯辦學特色的改革探索之路。

專業群；建設

2015年湖南省高職院校專業群競賽的宗旨是為進一步推進湖南省職業教育特色專業群建設，加快構建與湖南優勢支柱產業和戰略性新興產業銜接的現代職業教育專業體系，充分展示湖南省高職院校專業群建設風采，實現了以賽謀規劃、以賽思建設，以賽促發展的目的。

一、專業群建設的特征

專業群是由一個或多個辦學實力強、就業率高的重點建設專業作為核心專業，若干個對象相同、領域相近或專業基礎相近的相關專業組成的一個集合。

專業群形成與建設是和行業的發展休息相關的，行業具有相同的工程項目對象或相似的技術范疇，根據行業的這一特性，專業群的形成與建設也形成了自己的特征：一是緊密對接行業發展需求形成一類專業，將專業設置和發展放在同一個教學體系中完成，實現教學資源、實習實訓設施設備的共建、共享，形成抱團發展的優勢，避免了重復建設。二是學校在長期的教學探索實踐中，立足于學校自身的實際情況，在專業群建設過程中，確定了以辦學基礎牢固、辦學實力強、就業率高的專業為核心專業，其他相關專業圍繞核心優勢專業發展的專業群格局。這些專業有著共同的專業基礎，也就意味著擁有共同的專業理論部分，可以開設相同的專業理論課程。將各專業的同一基礎理論課教師集中起來，組建基礎理論課的教學團隊，形成教學合力，大力推動教學改革發展，促進教學質量的穩步提升。

二、專業群建設的現實意義

1.教學資源的共建共享。專業群建設的過程即專業形成集群發展優勢的過程，整合學校各專業師資力量，打造教學名師引領的師資隊伍建設，形成專業教學團隊，不斷提高教師的教育教學能力。將分散在各專業的實習實訓場地、實驗室等資源統一規劃建設使用，實現建設成本的最低化、資源共享利用的最大化。

2.凸顯專業教學特色。專業群建設中的核心專業都是經過學院的深思熟慮后確定的，有著良好的建設發展基礎、較為完善的人才培養方案、比較科學的教學模式，可以很好的發揮輻射帶動作用，推動學校以專業群中的核心特色專業謀改變、促發展，彰顯學校的辦學特色

3.優化專業設置、專業群建設是學校專業規劃發展的重點，科學合理的確定專業群及群內的各專業，是職業教育對接產業發展的需要，進一步明確專業調整的目標，理清專業建設思路，適應了經濟文化發展過程中對接行業和區域產業優化升級的迫切需要，使得學校制定的專業調整優化方案更具有可操作性。

4.提高學校辦學效益。學校的辦學目標和定位是培養社會發展需求的人才，使培養人才具有符合專業技術發展需求的專業技能，展現較好的辦學效益。這些都取決于學校在制定教學建設思路的過程中能否如管理大師彼得·德魯克提出的“做正確的事和正確地做事”，選擇專業群建設這個提高學校辦學效率的直接有效的途徑。圍繞專業群建設進行學校資源的合力配置和優化組合，加強師資隊伍建設，激發專業的活力和創新力，提高學校教學的核心競爭力，培養的人才供不應求，且具有較大的專業技能發展潛力，提高學校的辦學效益。

三、專業群的構建原則

1.對接產業鏈規劃建設。專業群的規劃建設發展是基于相對應的產業發展需求進行的，以服務產業發展為目標，根據產業發展鏈每個不同環節的人才需求制定專業建設發展規劃，構建緊密對接產業發展鏈人才需求相符合的專業群體系，形成與產業鏈上游、中游、下游遙相呼應的專業群鏈條式建設發展模式。

構建專業群過程中，緊密對接產業結構的調整布局和優化發展。通過全面的市場調研，研究產業結構調整的趨勢和未來發展方向，認真細致的分析區域經濟建設中，具有發展潛力的產業及其形成的產業鏈條，根據學校的辦學實際確定建設專業群。專業群建設過程中，科學分析、梳理產業鏈的上、中、下游產業、整合學校已有專業進行建設，增加符合產業鏈條發展的專業，精簡對接產業鏈不清晰，不能精準對接產業發展的專業，并在專業群建設中嚴格以此作為專業規劃和布局的前提，逐步建設成為專業建設鏈與產業發展鏈緊密對接，形成學校特有的辦學特色和獨有的專業設置，在激烈的辦學競爭中占有一席之地。

2.掌握職業崗位技能。職業教育區別于基礎教育，是與從事職業緊密聯系在一起的專業教育。專業群的構建從組建之初就應考慮到產業鏈條中企業的崗位設置要求，依據培養職業崗位需求的人才培養專業建設，對不同企業相類似崗位來進行專業設置和調整，盡可能實現同一專業覆蓋企業相類似的職業崗位，滿足企業的職業崗位群的人才需求，讓學生掌握職業崗位技能，實現零距離就業。

3.準確定位核心專業。專業群的建設過程就是具有一定辦學基礎的相關專業圍繞其中一個核心專業進行集群建設，形成專業發展鏈條。核心專業建設優勢明顯，建設成果豐富，能引導、帶動群內其他專業形成抱團發展優勢，使群內建設較弱的專業依據核心專業的強勁發展勢頭發展壯大，培養出完整產業鏈中企業職業崗位需要的人才。

湖南省教育廳積極倡導各職業院校根據“專業基礎相通、技術領域相近、職業崗位相關、教學資源共享”原則，立足于每個學院自身特色專業，對接行業發展需求，構建專業群發展模式，以適應產業發展需求，為湖南的經濟文化發展提供人才智力保障。

★教育廳科學研究項目《文化產業框架中的表演藝術專業群構建研究》階段性研究成果。

［1］董顯輝.我國近十年高等職業教育專業群研究綜述［J］.職教通訊，2011（01）.

G719.2

A

1005-5312（2016）05-0266-01