如何提高小提琴的音準

考文光

（遼寧交響樂團，遼寧沈陽110000）

如何提高小提琴的音準

考文光

（遼寧交響樂團，遼寧沈陽110000）

小提琴作為深受人們喜愛的具有高度演奏技巧和豐富表現(xiàn)力的獨奏樂器，它發(fā)音近似人音，適于表現(xiàn)溫柔、熱烈、輕快輝煌以致于富于戲劇性的熱烈的感情，它在演奏技術(shù)方面要求很高，最難掌握的技術(shù)之一，就是音準問題。小提琴的音準并非由單一的技術(shù)因素決定，而是一個綜合性的問題。音準不是絕對的，但在技術(shù)規(guī)格精確度上是有相對的要求的。本文將從心理學(xué)的角度，分別從聽覺、觸覺、視覺三個角度對小提琴的音準加以分析。

聽覺；觸覺；視覺；音準

小提琴表演藝術(shù)又稱為“時間的藝術(shù)，流動的藝術(shù)”。與其他藝術(shù)不同的是，它具有一去不復(fù)返性。正因如此，小提琴在演奏技術(shù)方面的要求是非常嚴格的。當然，小提琴的音準并非由個別的技術(shù)因素決定，而是一個綜合性的技術(shù)。小提琴的音準問題一直是小提琴教學(xué)和演奏中最難突破的問題。它之所以難，是因為它不同于其他樂器，良好的音準是聽覺能力與科學(xué)分析音與音之間的距離相結(jié)合產(chǎn)生的，而這種距離要通過反復(fù)練習牢牢地印在心里和手上，只有聽覺與觸覺、視覺的互相融合，才能更好地幫助演奏者解決音準問題。

卡爾·弗萊什說“一般為音不準，一定是由于手的技術(shù)不夠熟練，因此應(yīng)該看作是一種動作上的錯誤，實際上音準的原因首先是聽覺上的缺陷，而不是動作上的缺陷?！毙√崆俚囊魷室蛛A段的逐步解決，對聽覺的能力培養(yǎng)也需要分段進行。

在小提琴學(xué)習的初級階段，主要培養(yǎng)對音高的聽辨能力，使學(xué)生在演奏時能做到基本音準。對于初學(xué)者，老師可以讓學(xué)生跟著鋼琴進行長音模唱，要注意學(xué)生在模唱的力度及音高的穩(wěn)定，要做到平直無波動，然后進行模奏。一開始可讓學(xué)生小聲的模唱，這樣學(xué)生對于音高的控制比較自如。多次及不同強弱的進行模唱，使學(xué)生的心里逐步有音高的概念。在模奏時，內(nèi)心要唱譜，使耳朵聽到模奏的音高逐步于內(nèi)心提前估計的音高抽象位置所重疊。初學(xué)者一定要養(yǎng)成多聽多模唱的好習慣，在模奏時，要靜下心用聽覺檢查音準，遇到不準的音要及時糾正，糾正音準的工作做的越多，一次性按準音的把握就越大。對于初學(xué)者來說，最愛演奏的是一些旋律優(yōu)美的樂曲，最不愛演奏的就是枯燥的音階和琶音了。其實，堅持練習音階和琶音，是建立和鞏固內(nèi)心的音高位置的最簡單最直接的方法。許多情況下，音階的階梯型出現(xiàn)或部分出現(xiàn)可作為旋律出現(xiàn)在提琴曲中，在所有的小提琴作品中，那些輝煌的快速經(jīng)過句和高難度的華彩樂段都是各種音階琶音的組合。練習音階，是提琴演奏者最為重要的基礎(chǔ)練習，一定要做到每天堅持練習、認真對待，對解決提琴的音準問題將有莫大幫助。

中級程度以后，光有對音高的聽覺能力就遠遠不夠了，因為隨著演奏水平提高，在樂曲和練習曲中頻繁出現(xiàn)了調(diào)式、調(diào)性的變化，大量的變化半音和頻繁的換把技術(shù)往往會使學(xué)習者感到困難，同時也造成聽覺上的偏差，在演奏中就會出現(xiàn)不準的音。因此，當學(xué)生演奏水平達到一定程度后，就應(yīng)該學(xué)習一些基本樂理知識，除了音高、節(jié)奏、記譜法等基礎(chǔ)知識外，還須讓學(xué)生了解調(diào)式音級、音階、音程、音調(diào)關(guān)系（包括調(diào)式、調(diào)性）等方面的一些知識。這樣當樂曲中出現(xiàn)調(diào)式、調(diào)性變化時，學(xué)生內(nèi)心聽覺中會形成相應(yīng)的調(diào)式音階體系，從而逐步建立起一個較為牢固的聽覺基礎(chǔ)。當小提琴演奏進入從中級向高級的過渡階段中，有必要讓學(xué)生了解音律基本知識，并對學(xué)生的內(nèi)心聽覺進行嚴格的訓(xùn)練，以使學(xué)生的內(nèi)心聽覺能達到分辨出三種音律，十二均律、純律和五度相生律之間的音高細微差別，即使學(xué)生在形成固定音高的準確聽覺后，還要達到對相對音高的準確辨析能力。五度相生律特點：凡是五度，都是純五度，大二度之間比較寬，小二度之間最窄，一般弦樂調(diào)弦即是純五度關(guān)系，演奏旋律也是用這個關(guān)系，既半音靠的很近，一般情況下，小提琴演奏大都使用五度相生律，這適合小提琴作為歌唱性樂器的旋律表現(xiàn)，但在奏雙音（尤其是三、六度雙音）和與樂隊配合時，用五度相生律會使和聲不夠協(xié)和、純凈，因此，當代許多小提琴大師在演奏中使用純律，或是五度相生律與純律交替使用。這就要求演奏者具備更加細致的聽辯能力，在內(nèi)心聽覺能力中有極準確牢固的音高和音準概念，并且在此基礎(chǔ)上除了對單音音高有準確的聽辯能力外，還應(yīng)該在雙音和聲以及與樂隊的配合中有精確的和聲音準以及協(xié)和感覺能力。也就是說，要使學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力一方面從律學(xué)要求更加細致準確，另一方面則要求從單音概念的聽覺能力擴展到和聲概念的聽覺能力上。

對于演奏者來說，除了運用聽覺外，還要建立和保持一個正確的持琴姿勢和左手手型，手型要有穩(wěn)定的框架。這些都要通過觸覺來進行判斷,在反復(fù)練習中逐步提高。正確的持琴是，琴被穩(wěn)當?shù)膴A住靠兩個支點:一是下巴與肩頭的部位,一是左手的食指指根與拇指部位夾住琴。“虎口”處成“U”字型，拇指和食指指根在一個把位內(nèi)接觸點的橫向運動，主要是為了配合手指更準確的換弦；縱向運動是為了支持換把時獲得更寬的音域。這些持琴動作，都要靠琴與自己身體的接觸的感覺來判斷真確與否。倘若不注意左手姿勢的建立，手指起落時指根松弛無力，手指手腕隨意扭動，不僅會影響音準的控制，還會影響到右手對優(yōu)美發(fā)音的掌握，導(dǎo)致左右手操作系統(tǒng)紊亂。

因此，只有在平日練習中多加留意左手姿勢的技術(shù)要求和細節(jié)，才能保證小提琴的音準。

J622.1

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1005-5312（2016）05-0113-01