新媒體環境下的獨立學院思想政治教育工作創新

李清源　楊陽

作者簡介：李清源（1980.11-），女，漢族，江蘇南京人，本科，講師，研究方向：思想政治教育。

摘 要：新媒體技術的持續發展，給學生等群體提供了信息接收的新渠道，也給獨立學院等高校思想政治教育工作帶來了新的困難與挑戰。本文結合獨立學院思想教育工作的現狀，分析獨立學院思想政治教育工作創新的必要性，深入地探討當前新媒體時代下獨立學院思想政治教育工作的創新對策，希望能夠推動獨立學院思想教育工作持續進步。

關鍵詞：新媒體環境；獨立學院；思想政治；教育

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0201-02

一、獨立學院思想政治教育工作現狀

（一）傳統教學模式影響，難以滿足市場發展需求

由于獨立學院依附于各大高校，在教學活動開展中難以擺脫于母校的教學思想與方法，這也給獨立學院開展思想教育工作帶來較大的負面影響。通常而言，獨立學院的母校在開展思想政治教育時主要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”等為主要教學框架，但是符合當前市場經濟發展的新型道德規范內容卻少之又少。此外，獨立學院所開展的思想政治教育工作缺乏延續性，并且難以激起學生學習的興趣，再加上獨立學院思想政治教育內容依附于母校，未結合自身院校學生的實際情況，致使其難以達到預期的教學效果。

（二）網絡信息爆炸，難以解決持續新生的教學矛盾

進入信息時代后，網絡信息量快速增長，這也給獨立學院思想政治教育工作帶來新的困難。在當前的經濟市場時代，為了能夠獲取最大化的經濟利益，部分人會將傳統道德擱置一旁，成為追求物質財務的新奴隸。獨立學院自身的辦學性質決定了其自身市場經濟特性更為突出。獨立學院在教學過程中注重學生知識以及技能的積累培訓外，學生思想政治教育同樣非常重要。

在當前信息化快速發展時代，互聯網已經成為學生獲取知識及信息的關鍵渠道，對學生的學習生活、思想觀念、三觀等均產生重要的影響。進入獨立學院的學生大多數家庭經濟實力較為雄厚，配備電腦自然不在話下，給學生提供優越學習條件的同時，也致使獨立學院面臨信息爆炸所帶來的負面影響，極大地影響了學生的道德思想觀，甚至部分學生沉迷于網絡游戲，嚴重影響了學生的正常學習進度。同時，獨立學院的多元化辦學理念也給思想政治教育帶來困難。比如，福建或廣東等沿海城市部分獨立學院投資者為國外華僑，辦學理念有所不同，給學生思想政治教育帶來較大的壓力與挑戰。

（三）獨立學院自身生存壓力較大，制約思想道德教育工作開展

由于獨立學院學生在畢業時面臨巨大的就業壓力，這也致使多數獨立學院只能夠將提高就業率作為自身發展的首要任務，難以顧及思想教育工作等近期難以發揮其教育功效的教學內容。最近十幾年來，國內高等教育事業進入快速發展的階段，學生數急劇增多，由過去的精英教育開始轉變為大眾教育模式，這也給獨立學院的創辦與運作提供了重要的發展空間。然而，學生數量的急劇增加一方面給獨立學院的學生管理帶來諸多挑戰，另一方面也由于學生性格多樣化等因素給思想教育工作產生諸多困難。再加上當前學生容易受到互聯網不良信息的影響，對學生的三觀產生了負面影響。同時，獨立學院相較于普通高校收費更高，學生體現出更強的現實性，極易形成拜金主義性格，非常不利于學生思想教育工作開展。

當前大學生就業壓力不斷加大，迫使學生們大多數選擇熱門專業，極少數學生會選擇“思想政治教育”這種冷門專業，再加上這些選擇這類冷門專業的學生在大學學習生涯中人文關懷不夠，部分思想教育工作者缺少與學生間的有效交流溝通，雙方停留著學生與老師間的關系，大大地降低了思想政治教育的效果。

二、新媒體環境下獨立學院思想教育方法創新的必要性

新媒體時代，給學生了提供了更為廣闊的思想活動空間，過去傳統的思想政治教育方法已難以滿足當前新媒體時代下教育工作的發展要求。當前新媒體環境下獨立學院思想教育方法創新具有如下幾方面的必要性：

（一）傳統思想政治教育的不適應性

大學生活之所以被形容為“象牙塔”，與其大學生活經常脫離于現實生活不無關系。因而，在部分人印象中，大學不僅僅是知識接受的場所，更是與現實脫離的場所。當前大學開展思想政治教育工作，通常采取老師講學生聽的教學模式，借助于授課、教學測試等方式向學生傳授單調、空洞的思想教育內容。雖然傳統的教學方式在特殊時代下制度及體系的保障下也能夠收到較好的教學效果。

然而進入信息時代后，特別是新媒體時代下，受到網絡信息爆炸的影響，學生性格發展呈現出多樣化特性，學生們的思想更為自由，不再愿意受到各種教學規章制度的約束。學生所接收的知識不再局限于教學課本上的內容，更為多元化。同時，學生也更加喜歡靈活多樣化的教學方式，過去的教學方法也難以適用，這也促使獨立學院在新媒體環境下開展思想教育工作更應該注重創新，尋找適合當代學生的教學方式。

（二）教學內容單一化向多元化發展

在過去的大學教學活動中，大學生在統一化的教學體系下學習成長，知識的傳遞更多局限于學生與老師間點對點的傳遞，這也造成幾乎所有學生所能夠了解到的知識與信息通常是高度一致的。進入新媒體時代后，獨立學院的學生能夠通過互聯網了解到成千上萬的社會各類信息，在當前開發程度較高的網絡時代，獨立學院學生能夠通過互聯網了解到不同國家、不同民族的信息，其中思想觀念同樣在影響著這些學生，學生所能夠獲取的信息渠道由過去的點對點轉變為點對面，這是過去時代所無法想象的。再加上新媒體時代下所展現出的信息表現方式多樣化特性，這更容易為獨立學院學生所接受，自然也在更大范圍影響著學生們的思想觀點，這也給獨立學院思想政治教育工作帶來了新的挑戰與困難。

諸多案例表明，新媒體不僅僅給獨立學院學生帶來了新的知識、拓寬學生們的視野，也讓學生更容易受到不良觀點與信息的影響，脫離現實生活程度更為嚴重。此外，新媒體時代下微博、微信等新興信息傳播方式，讓學生們接收信息的時間更為零碎化，更容易接受那些相對較為簡短的內容與信息，這也要求新媒體時代下的思想政治工作持續創新，摒棄過去過于空洞的教學方式。

（三）信息獲取渠道單向轉變為多緯化

在過去傳統的大學生活中，學生們所能夠接觸的信息更多是通過校圖書館的各類書籍、或者大學老師所講授的各類知識，以及學生間相互溝通交流等渠道了解到各種信息。在過去的教學生活中，學生獲取到社會各類信息的渠道更為可控。然而，進入互聯網信息時代后，科技在持續發展，信息獲取的渠道也日益增多。特別是新媒體環境下，在內心好奇心的影響下，擁有良好學習能力的學生便開始借助于新媒體了解到當今時代各類社會信息。

獨立學院的學生家庭經濟實力相對不錯，手機、電腦等硬件齊全，通過互聯網能夠登錄到當前最為火熱的網頁、微博、微信等各種平臺，能夠隨時隨地了解到最新的時代信息。新媒體時代下信息所展現出的互動性、匿名性以及及時性，能夠學生們更為積極主動地了解到各類信息，改變過去教學被動接受信息的模式。進入新媒體時代后，獨立學院所能夠了解信息的途徑已經由過去的單方向接收，轉變為新型的社交型信息接收模式。當前新媒體時代下信息接收的新模式，促使獨立學院思想政治教育工作需進行創新。

三、新媒體環境下獨立學院思想教育工作創新對策

針對當前獨立學院思想教育工作現狀以及新媒體環境下信息傳播特性，新媒體環境下獨立學院思想教育工作創新應該從如下幾個方面入手：

（一）更新獨立學院思想政治教育工作新內容

新媒體時代下，給學生們提供了接收信息的虛擬環境，具備新屬性、新特征與新激勵，更為直接、更大范圍地影響獨立學院學生的思想理念，這也造成獨立學院思想政治工作難度急劇加大。新媒體環境下，要求獨立學院遵循新原則、掌握新方法開展思想政治教育工作，并且主動發揮信息技術專業以及媒體傳播人才的優惠，更為深入地應用各種新媒體思想教育工具，挖掘更新的思想教育內容，以滿足獨立學院教學需要。

獨立學院在應用新媒體開展思想政治工作時，應該遵循以下幾大原則：首先，應該充分發揮新媒體時代下信息的即時互動，真正做到思想教育內容即時共享、構建新型的思想道德教育師生關系。其次，應該充分發揮新媒體時代下信息傳播介質的多樣性，努力營造豐富多樣的思想教育情境，提升獨立學院思想教育工作的吸引力。第三，應該以點帶面，努力打造一些更受學生喜愛的思想教育網絡教程，從而帶動獨立學院思想教育工作的整體發展。第四，獨立學院也應該深刻地意識到新媒體在思想教育工作中師生溝通交流的作用，及時了解學生對思想教育教學的真實看法，更有助于解決實際教學中的問題。

（二）創新獨立學院思想政治教育工作模式

在新媒體時代下，獨立學院學生能夠隨時隨地了解到社會各界的最新消息，極大地影響了學生們的邏輯思維及表達方式，讓學生從過去的信息被動接收者轉變為信息主動接收者，這極大地釋放了學生們信息選擇、信息發布的自主性。在新媒體時代下，思想教育工作中學生的主體地位更為突出，扮演著主動性更強的學習者角色。最近幾年里，思想政治教育工作師生關系更為平等化，對獨立學院開展思想政治工作產生較大的影響。

面臨新媒體下思想教育工作所面臨的挑戰，獨立學院應該努力進行教學方式創新工作，改變過去思想教育工作過于單一的模式，努力由“教師主導”向“學生主導”模式轉變，真正做到突出學生教學主體的教學模式，并持續培養獨立學院學生主體能力，在思想政治教育工作中真正做到從知識傳授發展至學生信息識別、應用的教學模式。同時，在新媒體時代下，獨立學院也應該基于全國統一編寫的思想教育教材，結合獨立學院學生思想現狀，在重視課本知識傳授的同時突出老師在學生思想教育工作中的引導作用，做到理論與實踐相結合，激發學生融入到思想教育教學課堂的積極性。

（三）完善獨立學院思想政治教育工作結構

新媒體，不僅僅集成了網絡信息的技術優勢，同時也集成了媒體傳播的優秀理念，在獨立學院開展思想政治教育工作中應用新媒體技術就需要專業性較強的團隊，包括信息技術人才以及媒體傳播工作者。但是，結合當前獨立學院思想政治工作者的現狀，其新媒體專業性相對仍較為薄弱，所具備的互聯網技術以及媒體傳播知識較為薄弱，這制約了獨立學院思想政治工作者及時地捕捉思想教育教育信息，影響其教學效果。

因而，在當前新媒體時代下，獨立學院在開展思想政治教育工作時應用新媒體技術就應該極大工作力度，努力整合教學資源，將互聯網打造成為學生思想教育工作的重要基地，同時應該努力培養更多的思想政治工作專業人才，做好頂層規劃工作，有計劃性、有針對性地推動獨立學院思想政治教育工作，打造適合新媒體時代下獨立學院思想政治教育的工作體系，提供強有力的教育保障。

結束語

持續開展新媒體時代下獨立學院思想教育創新工作，有助于獨立學院在未來的思想教育工作中吸引學生們的關注度，讓學生更為積極主動地融入到教學中，突出其在思想教育中的主體地位，切實達到提升教學質量的目的。

（作者單位：東南大學成賢學院）

基金：江蘇省高校哲學社會科學研究指導項目“新媒體環境下獨立學院思想政治教育工作探索”（項目編號：2016SJD710202）階段成果；東南大學成賢學院黨建研究項目“新媒體環境下的大學生思想政治教育研究”（項目編號：cxxyDJ201502）階段成果。

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