如何培養小學生的集體主義榮譽感

陳艷虹

摘 要： 小學生世界觀、人生觀和價值觀還沒有形成，正處于初步構建的關鍵階段。為此，在當前的小學教育教學過程中，除了向學生講授必要的文化知識之外，還需要塑造學生的品德和行為，培養小學生的三觀。集體主義榮譽感是一種積極的情感體驗，更是一種價值觀的選擇，對于增強小學生的品德意識和集體主義精神具有巨大的幫助作用。作者結合教育教學經驗，重點探究了新形勢下培養小學生集體主義榮譽感的策略，希望能促進小學生的健康可持續發展。

關鍵詞： 小學教育 集體主義榮譽感 培養策略

對于小學生來說，其剛開始過集體生活，對集體還不是很了解。人的一生往往都是在一定的集體當中度過的，如果沒有一定的集體主義觀念無法正常生活。人作為群體性的動物，必須學會與人交往，必須學會正確處理個人與集體的關系，只有這樣才能促進自身長遠的發展。集體主義榮譽感一般是指一個人作為集體當中的一員，具有一定的集體歸屬感、自豪感和榮譽感，這種積極的情感體驗可以使人正確處理個人與集體的關系，可以主動維護集體的利益。對于小學生而言，培養他們的集體主義榮譽感可以有效推動他們的情感發展和價值觀教育，促進他們的全面發展。

一、正確的認知自我，提升彼此間的認同感

小學生在家庭環境方面、社會生活環境方面都存在一定的差異性，在性格和品德方面也存在一定的不同，如果把各種類型的人放在一個集體當中，肯定會有一定的摩擦和矛盾。當前階段的小學生，多數都是獨生子女，自我意識比較強烈，面對一些問題的時候往往唯我獨尊，很少顧及他人和集體。為此，教師必須正確引導學生正確認知自我。每個人都是獨一無二的，都具有個性和愛好，但是人與人之間都是平等的，應該相互理解和相互尊重，只有彼此的包容和寬容才能長久交往，只有“子所不欲勿施于人”才能和平相處，只有識大體顧大局才能構建和諧的大家之“家”，才能擰成一股繩形成合力。小學生要充分認識到，同學之間都是平等的，理應相互尊重和相互理解，做到求同存異，面對個人利益和他人利益、集體利益沖突的時候，要主動化解矛盾，放棄甚至是犧牲個人利益維護他人和集體的利益。培養小學生的集體主義榮譽感，首先就要培養他們的認同感、認同自我、認同他人、認同集體。只有同學之間彼此認同了、彼此理解了，他們才能親如一家，才會自覺維護集體的利益，才會把集體利益放在首位，才能形成合力，正確處理個人與集體的關系、個人利益與集體利益的關系。

二、賞識他人，產生歸屬感

培養小學生的集體主義榮譽感，還可以通過提升他們的集體主義歸屬感來實現。歸屬感就是一個人成為集體一員的自豪感和認同感，凡是具備集體歸屬感的人肯定會自覺維護集體利益，主動為集體爭光，自覺奉獻力量。在培養集體主義榮譽感的時候，教師還要正確引導學生，讓學生學會賞識他人。賞識自我是一種自信，賞識他人是一種胸懷和能力。小學生渴望得到老師和同學的夸獎，為此，引導小學生做一位賞識他人的人，可以有效激烈自我和他人，主動為集體的發展貢獻力量。小學生在集體生活中，對別人的長處和對集體的貢獻能及時給予肯定可以大大鼓勵他人，讓他們作出更大的奉獻。對于小學生來說，在集體當中學習和生活的時間較多，每個人都有優缺點，主動發現和夸獎他人的優點可以營造輕松和諧的集體生活環境，可以建立良好的合作關系，能讓學生在這樣的集體下共同成長和發展。老師要善于誘導，使學生不斷完善自我，成為集體的主人。

三、營造寬容的氛圍，強化小學生的榮譽感

要想培養小學生的集體主義榮譽感，還必須為學生營造寬容的氛圍，強化他們的榮譽感。小學生由于社會閱歷較淺，對一些問題或者一些集體場合往往表現得拘謹，這樣肯定會影響到他們的集體主義榮譽感。為此，教師一定要尊重學生，了解學生，營造寬松融洽的集體生活氛圍，只有這樣小學生才會參與其中，才敢于表達看法和見解，才會做出的行動。在班級的集體活動和生活中，讓每個學生充分展示自己，發揮作用；在班集體建設的同時，強化學生積極為集體爭光的意識，發展學生正直頑強、責任心強、關心他人、努力進取、善于交往等良好個性品質，增強集體的凝聚力。

四、參與活動，培養集體主義精神

培養小學生的集體主義榮譽感，還需要培養他們的集體主義精神。集體主義精神相對于個人主義而言，是一種較為高尚的情感體驗。集體主義精神的培養不是一蹴而就的，而是一個慢慢的系統化的工程。在日常的教育教學過程中，除了常規的課堂教學和班會課講授培養小學生的集體主義精神外，還可以通過多樣化的實踐活動培養。在一定的活動情境下，可以通過直觀的活動體現引導和教育學生，讓他們面對選擇的時候能顧全大局，識大體顧大局，從集體利益出發，自覺維護集體的發展，從而培養他們的集體主義精神。如：“地震演習”、“拔河比賽”、“學校運動會”、“星際班級評比”、“演講比賽”等，無論哪種活動，在學生的參與中都能培養他們的集體主義榮譽感。

小學生是國家和民族的未來，他們正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的初級階段，在當前浮躁功利的社會中，培養他們的集體主義精神和集體主義榮譽感是非常必要的，也是時代需求的。鑒于小學生身心發展的特征，培養他們的集體主義榮譽感，必須從實際出發，從小學生的現狀出發，了解他們的身心特點，制定科學合理的對策，營造寬松的集體主義生活和學習氛圍，讓他們敢于表達，敢于實踐；正確認知自我，提升彼此間的認同感；賞識他人，產生集體主義歸屬感；開展廣泛的實踐活動，培養集體主義精神等，以此培養他們的集體主義榮譽感。

參考文獻：

[1]申芳.紅杏枝頭春意鬧培養學生集體主義榮譽感的點滴實錄[J].東西南北.教育，2011（02）.

[2]唐云山，李琦，陳思龍.淺談如何培養小學生的班級集體榮譽研究[J].廣西教育，2014（11）.

[3]黃燕.活動中的“集體榮譽感”培養例談[J].科學咨詢旬刊，2011（15）.