小學語文閱讀教學中自主學習方法探究

彭娟娟

摘 要： 在小學語文教學過程中，要注重培養孩子自主閱讀的習慣，會閱讀也樂于閱讀，讓學生在閱讀的道路上打下堅實的基礎是每一個小學語文教師都應該做好的工作。作者就小學語文閱讀訓練提出了意見，以期為學生閱讀能力的提高發揮作用。

關鍵詞： 小學語文 閱讀教學 興趣引導 閱讀習慣

對于語文的定位要求從“語文”這一門課上升到“漢語語言”這個層次，不能僅僅局限于一門學科的學習。就一門語言而言，就是“聽、說、讀、寫”這四種能力的培養。這里所說的“讀”就是閱讀，對于閱讀能力的提升，筆者認為教師應該從以下幾個方面入手。

一、閱讀興趣的培養

莎士比亞說過：學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。只有激發學生對閱讀的興趣，才能調動學生自主閱讀的積極性。老師可以通過情境假設、問題設立、圖片影音材料的推薦等方法激發學生閱讀的興趣。比如在教學《鞋匠的兒子》這一課時，老師可以提前翻閱材料，寫一篇關于林肯的生平事跡的介紹性文章，讓學生對林肯有初步的了解和認識，讓學生理解為什么作者要以這個故事表達林肯的偉大。然后提出問題，關于文章作者林清玄，他還有哪些膾炙人口的文章流傳于世，從而加深學生對作者行文特點的理解。課后學生可以在老師的指導下，找一些關于林肯其他事件的文章讀一讀，以進一步了解林肯。

小學生因為年齡較小，對于事物的興趣來得快去得也快，所以要從以下幾個方面幫助學生時刻保持學習興趣。

第一，在授課過程中，遇到課堂內容短板時，即學生在老師的引導下對于文章內容理解之后，不知道干什么的時候，老師要主動提出新的問題，將學生的注意力引導向下一個問題，不能讓學生產生思緒停頓；第二，當學生面對問題，處在山重水復疑無路的時候，老師要及時地點撥提醒學生，讓其盡快柳暗花明又一村，不能讓學生在問題的死胡同里徘徊太久；第三，當學生在思考的過程中出現思維疲憊現象，懶的想問題的時候，老師要及時地提出問題的矛盾點，讓學生自主參與爭辯與討論。

二、良好閱讀習慣的培養

只有量的積累才能達到質的蛻變，沒有大量的閱讀，學生的文化素養就不夠，知識厚度不夠，寫出來的文章就干澀乏味沒有內涵，如果在學生小學階段就養成良好的閱讀習慣，那么對于其以后寫作能力的提高及文化涵養的豐厚都有幫助。對于小學生而言，要養成良好的閱讀習慣必須從以下幾個方面入手：

1.每日一讀的習慣。現在社會比較浮躁，學生身處在一個充滿誘惑的環境中，如果每天都抽出一兩個小時專門讀些有營養的，對心理健康和情操的陶冶都有幫助。

2.邊讀邊想的習慣。讀書并不是讀死書和死讀書，在閱讀過程中要有對于閱讀材料思想和內容的看法，老師可以在課后給學生布置閱讀任務，并提出相關的問題，讓學生帶著問題閱讀，最后老師可以以討論和提問的方式讓學生加深對讀物的理解。

3.不動筆墨不讀書的習慣。在閱讀過程中遇到好的句子和簡介，學生要用筆記下來，要知道再好的記性都不如爛筆頭，我們時常羨慕別人能夠出口成章、引古諷今，但自己就是說不出來，這歸根結底還是沒有記下來的原因，讀書不做筆記，不寫讀后感，那么書上的知識還在書上，永遠裝不到腦袋里。

4.問題不過夜的習慣。學生在閱讀過程中遇到問題，如果不解決，那么問題就一直在那里，所以在遇到問題時要積極主動地解決，可以使用工具書，或者百度工具，將問題解決了，心理就透徹了。

三、提問題和解決問題能力的培養

在閱讀教學過程中可以讓學生先提出問題，告訴他們哪里不明白，哪里有問題。面對學生的疑問，教師可以有針對性地對課文內容提出解決方案，避免在授課過程中盲目抓瞎，找不到重點問題。老師要向學生提出問題，讓學生帶著問題閱讀，在閱讀中尋找答案，使得閱讀有目標性，提高學生的閱讀能力。比如《一個小村莊的故事》，可以提出問題、為什么小村莊最后被洪水吹得沒蹤影了？這個故事我們值得反思的地方有哪些？還有哪些破壞生態環境的行為？閱讀之后對于閱讀前的問題，可以當堂做一個小小的討論，加深學生對于破壞植被后造成嚴重后果的思考，讓學生意識到愛護環境的重要性，這樣這篇課文的目的就達到了。

四、閱讀氛圍的培養

《太子少傅箴》載：“近朱者赤，近墨者黑。”學生自主閱讀能力的提高離不開良好的學習和閱讀氛圍，如果每一個學生都養成良好的閱讀習慣，而且喜歡討論和分享，那么學生在閱讀的道路上就不會孤單，閱讀道路就能走更遠。老師可以將學生分成若干個閱讀小組，給出閱讀材料，然后經常性地組織學生進行閱讀經驗和閱讀感悟的分享和討論，為班級營造良好的閱讀氛圍。比如在讀《釣魚的啟示》一文時，可以讓學生討論作者釣到的那條“鱸魚”是否該放，這個時候學生肯定會競相提出自己的看法，就“鱸魚”的放與不放展開討論，更可以將這個問題升華一下：關聯一下在我們生活中還有哪些應該放下的事情，也可以就“放下”這個詞做研究，關鍵時刻的放下，可以讓我們的心靈得到釋放，讓我們明白退一步海口天空的道理，或許在這一節討論之后，也讓許多學生的性格變得豁達起來，教育的意義就在于此。

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