淺析舞蹈教育的普及與提高

宋宇

（黑龍江藝術職業學院，黑龍江哈爾濱150000）

淺析舞蹈教育的普及與提高

宋宇

（黑龍江藝術職業學院，黑龍江哈爾濱150000）

通過舞蹈教育，對于青少年的身心都將得到很好的發展，以增進人類社會的情感交流。舞蹈教育的地位不僅是體現在對青少年素質教育上，在當今色彩紛呈的世界里，舞蹈以其獨特的美的表現傳達著人類共同享受，共同追求的情感，讓我們體驗到的是對人類的熱愛，對和平的向往，對真善美的渴求以及對人生的珍重。

舞蹈教育；普及；提高

如今舞蹈教育已經不單是培養舞蹈專門人才的專利，舞蹈教育需要面向大眾得以普及，同時舞蹈教育還要為各類學校和社會培養舞蹈教師，并通過校園舞蹈和社會舞蹈活動來達到提高學校師生和社會公民的審美能力和藝術素養。舞蹈教育責任重大，我認為可以通過以下幾個方面來實施舞蹈教育的普及與提高：

一、對兒童開展具有游戲傾向的舞蹈活動

舞蹈，是對孩子進行美育教育的一種良好的形式。對于年齡幼小的孩子，可以開展具有游戲傾向的舞蹈活動。游戲性的舞蹈活動，不僅使人輕松愉快，更能使人淳樸、率直的本性得到自然的流露。都說“孩子是天生的藝術家”，這是因為孩子具有創造力，他們天生好動，喜歡新鮮、變化的事物，善于幻想，而舞蹈恰恰在這方面給了他們良好條件。使幼兒的想象力、創造力及表現力得到了最大限度的發揮。在舞蹈過程中，人會盡力使身體動作協調，從而使大腦不斷地調整，所以舞蹈能促使幼兒的創造潛能得以極大的開發。使孩子們的創造力、想象力以及四肢協調發展，同時又鍛煉了其身體。因此，我認為對孩子進行舞蹈教育，對孩子的身心發展是極為重要的。

二、為青少年開設具有文化意義的舞蹈實踐課

舞蹈是人們表達情感最直接、最單純的方式。根據情感而舞蹈，身體形態得到訓練，心靈上也得到了極大的變化，這一點是其他藝術形式所不能替代的。開設舞蹈課程，讓學生進行舞蹈實踐就顯得尤為重要。舞蹈讓青少年學生在緊張的學習中得到休息，增強了學生的自信心，增進同學間情感的交流，在一定程度上能提高學生的審美能力。實踐還能培養學生的創造性思維和想象力，這不僅能愉悅學生的心靈，也間接提高了學習效率。

舞蹈教育在素質教育中有著不可替代的作用。目前，在我國各個院校，實施舞蹈教育的就占了71%。可見，舞蹈教育已經進入普及階段，舞蹈教育的普及也隨著素質教育的開展而越來越被認可。在普及的基礎上，才有舞蹈專業教育的提高。

三、舞蹈專業教育和舞蹈普及教育應相結合

舞蹈專業教育和舞蹈普及教育兩者之間各有千秋，各有利弊。因此，兩者之間應各取所長，互補其短。

（一）要轉變少數團體培養人才結構，應面向全社會培育舞蹈專業人才

舞蹈不應該是少數人的活動。必須面向全國，甚至于全世界。只有讓大眾了解什么是舞蹈，舞蹈藝術來自于人民大眾，最終還是要還給人民，讓大眾都有權力去欣賞、享有它，那才是舞蹈人才們應該努力的方向。

（二）舞蹈是一種文化，所有受教育者都有權學習它

在中國的歷史中，舞蹈始終貫穿其中。因此，舞蹈被視作是一種文化也是無庸置疑的。中國的舞蹈獨樹一幟，從古至今在與各國交流中都有它的身影。然而現今的專業教育卻將其視為少數人的活動，無法雅俗共賞，是當今世界各國中對傳統文化保存最不遺余力的做法。

（三）對于少數的專業及其人才，政府應施行優惠保護政策

舞蹈專業教育的人才不可流失，這類人才有著極大的優勢，讓這些專業人才推廣舞蹈，使廣大人民群眾看到舞蹈的真、善、美，但在舞蹈教育普及后，政府應開展相對的政策來照顧專業的舞蹈人才。

（四）專業舞蹈院校和團體應和廣大人民群眾保持密切的聯系

舞蹈不屬于個人，舞蹈專業院校的學生應走出象牙塔中，并進一步走入人群。讓舞蹈進入生活，多交流、多溝通、多聯系、多來往、多吸收外來信息，不再閉門造車，才能使舞蹈成為大家的舞蹈。我認為未來舞蹈教育應是專業與普及相結合，才能走的更長，發展的更耀眼。

國家應大力發展高等師范教育，培養出大批優秀的師范類舞蹈人才，以高等教育的人才培養帶動中小學舞蹈教育的發展，同時中小學舞蹈教育得到了充分發展之后，又為高等教育人才的培養提供了必要的儲備，由此形成了良性的互動。作為高等教育的輔助手段，優化在校專業教師的素養，可以組織從事舞蹈教育的教師進行短期培訓，提高自我的專業素養，為中小學舞蹈教育水平的提高做出努力。學校應在條件允許的情況下，提供舞蹈教育所必須的教學資源，比如設置專門的舞蹈教室，準備必要的教學設施，全方位的支持舞蹈教育事業的發展。

［1］胡曉旭.關于青少年普及舞蹈教育的幾點思考［J］.文化學刊，2013（11）.

［2］陳小培.高校普及舞蹈教育課程設置的一些思考［J］.文藝生活·文海藝苑，2015（14）.

［3］苗燕.舞動童心——對舞蹈普及教育中少兒舞蹈創作的思考［J］.新一代月刊，2012（11）

［4］葛萍萍.對當前中國校外兒童舞蹈教育發展的思考［D］.南京：南京藝術學院，2011.

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1005-5312（2016）02-0244-01