材料作文模擬題集錦（二）

張帆

文題1

閱讀下面的文字，根據要求作文。

每一個人都有自己的怪癖。但是為了保持正常，符合世俗的眼光，他們克服了這些怪癖，因此也毀掉了他們的稟賦。

讀了上面的話，你有何感想？請聯系實際寫一篇800字以上的作文，不能脫離現實，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。

寫作指導

對這則材料的解讀，關鍵是要理解所謂的“怪癖”指的是什么。克服了“怪癖”就毀掉“稟賦”，可見，這里的“怪癖”是褒義詞，是異于常人且不為世俗所理解的習慣，并且是有助于獲得成功的重要習慣。

值得注意的是，我們不能把注意力只集中在“怪”上，如果不是長期形成的習慣便不能稱其為“癖”。

藝術家們常常有異于常人的生活習慣，這是他們獲取創作靈感的源泉。柴可夫斯基每天步行至少兩小時，伏爾泰則整天賴在床上創作；毛姆喜歡泡在浴缸里構思，本杰明·富蘭克林則要光著身子在屋子里靜坐上一個小時再去寫作；王勃要醉酒尋靈感，李賀則要騎驢覓詩意。

我們發現，正面例子容易找到，反面例子實在難尋，這時候我們可以適當運用假設論證。假如車胤的母親逼他日落而息、不準讀書，假如伏爾泰的妻子要求他每天按時起床……

最后我們看材料中的邏輯關系：迎合世俗，克服怪癖，結果泯滅了稟賦，失去了在某個領域獲得巨大成功的可能。于是得出中心論點：不要過于在意世俗的眼光，保持那些對自己發展有益的習慣。

文題2

閱讀下面的文字，根據要求作文。

華東師范大學校長陳群對他的學生們說：“不要讓‘學會生存成為隨波逐流的借口。”

讀了陳群校長的話，你有何感想，請聯系實際寫一篇800字以上的作文，不能脫離現實，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。

寫作指導

隨波逐流一詞比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。這一中心詞同樣受整個材料的限制，即以“學會生存”為借口的“隨波逐流”。另外，陳群校長囑咐的對象是大學生，這又是一種限定。所以，我們對隨波逐流的解釋絕不能偏向日常生活中的從眾行為，如一窩蜂地采購某種物品之類的行為。

大學生是社會進步的新生力量，他們的精神品質、思維方式決定了他們的未來，也決定了民族的未來。陳群校長的話是一種囑托，也是一種提醒。

以生存為借口去做的事情其實質往往是自私的，其對他人的影響往往是惡劣的。以生存為借口，沒有良心的企業會制假售假，沒有責任心的公務人員會徇私枉法，沒有羞恥心的官員會貪污腐敗……

為了生存，放棄道德、跨越底線，可能換來個人的一時得意，但當全民族都如此作為的時候，結果只能是天塌大家死、樹倒猢猻散。維護道德、堅守底線，可能造成個人的一時失意，但當全民族都如此作為的時候，結果卻是共生共榮、共同發展。

為了生存，特立獨行、開拓創新的例子也不少。全民仰望的IT精英們創造著一個又一個的奇跡，世界矚目的跨國公司堅守著誠信的宗旨。為了生存，隨波逐流自然是較為容易，但最終將害人害己；為了生存，銳意進取固然是艱難險阻，但最終將利己利人。

這則材料的立意方向比較單一，限定條件并不模糊，我們要仔細品味，充分思考材料中的每一個限定語。作文的主體部分可以采用對比論證，事實論據要以關注時事為主，要體現出時代感。（編輯：于智博）