六化并進，道德之花盛開在美麗的齊都
——山東省淄博市臨淄區整體構建德育體系建設紀實

文/段玉強 賈鋒

六化并進，道德之花盛開在美麗的齊都
——山東省淄博市臨淄區整體構建德育體系建設紀實

文/段玉強 賈鋒

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出要“構建大中小學有效銜接的德育體系”，基本實現學校德育、家庭教育、社區教育橫向貫通的德育理論體系和實踐模式。為整體構建學校德育體系，我區進行了深入探索和實踐，取經中央教科所、北師大、華東師大等多家單位，充分發揚齊文化兼容并包、開放大度的特點，進行了探索和實踐，編印了《臨淄區德育體系建設探索與實踐》一書，逐步實現了德育目標的序列化、德育內容的具體化、德育方法的科學化、德育途徑的合理化、德育管理的全員化和德育評價的多元化。

科學研究，統籌規劃德育體系建設

自2009年始，區教育局就德育體系建設進行了深入探索和實踐，將“區域推進德育體系建設”進行定位，在全區中小學整體推進德育“六化”體系建設：通過德育的課程化實施，分學段分年級確立德育目標，實現德育目標序列化；細化德育內容，實現德育內容具體化；豐富德育方法，實現德育方法科學化；拓展德育途徑，實現德育途徑合理化；健全德育管理，實現德育管理全員化；完善德育評價，實現德育評價多元化。讓我區的孩子接受完整、系列的主題教育，實現學生良好行為習慣的養成、優秀思想品質的塑造和生命質量的提升。

系統設計，科學確定德育體系建設內容

我區德育體系建設包括六個子體系，即目標體系、內容體系、方法體系、途徑體系、管理體系和評價體系。德育目標決定德育內容，德育內容服務于德育目標，德育方法是落實德育內容的手段，德育途徑是落實德育目標的組織形式和實施渠道，德育評價是保障德育內容落實的重要措施，德育管理是德育目標、內容、方法、途徑和評價的具體實施者。

研究學生身心特點，分學段分年級確立德育目標，實現德育目標序列化。我區根據國家和省有關德育政策精神，結合本區實際，遵循總體德育目標貫徹始終，學段目標各有側重，年級目標具體明確，情意兼顧知行統一原則，將中小學德育目標分為思想政治素質、道德素質、法紀素質、心理素質、行為規范等五個類別和十二個教育主題。通過研究不同學段和不同年級學生身心特點，尊重各學段的層次性和漸進性，按小學、初中和高中三個學段、十二個年級分別確立了德育目標，讓德育目標符合學生成長規律，做到目標明確，層次清晰，改變了原來德育目標過高和不符實際等現象。

依據德育目標，分學段分年級細化德育內容，實現德育內容具體化。我區德育內容構建，做到了依據學段和年級確定層次性德育目標，遵循學生年齡特點和思想道德形成規律，將德育內容具體化，形成一件一件具體的可感知的事情，按照月主題分年級分步重點實施。全區中小學各年級按月份分別開展了學雷鋒活動月、民族精神教育月、勞動教育月、心理健康教育月、社會實踐活動月、行為規范教育月、愛國主義教育月、法治安全教育月等系列月主題教育活動，構建了貼近實際、貼近生活、貼近學生的德育內容體系。

豐富德育方法，不斷延展完善，實現德育方法科學化。在遵循一般德育方法基礎上，將德育方法進行了擴展延伸，概括為語言說理、形象感染、實際訓練、品德評價等四類以及談話講解、榜樣示范、體驗感悟、評價激勵等十八個方法。全區做到以學生為主體，激發主體意識；以課堂為主渠道，著重講解體驗和實踐鍛煉；以活動為抓手，使學生獲得道德感悟；以科學評價手段，實現了德育方法的校本化。

拓展德育途徑，不斷深化創新，實現德育途徑合理化。我區將德育途徑概括為教書育人、管理育人、環境育人、組織育人、媒體育人、家庭育人和社會育人等八條途徑：加大了德育課程化力度，深化學科德育滲透，推行“2+1+1”主題班會模式和班會主題系列化，實現課程育人；依法實施規章制度，實現管理育人；通過校園文化建設，實現環境育人；加強三級家長委員會建設，落實每學期8課時《牽手兩代》家長課程，實現家庭育人；加強班集體、團隊、學生會和社團組織，實現組織育人；組織多樣社會實踐活動，內化道德規范，實現社會育人；發揮媒體道德教育功能，構建心理健康教育體系，實現媒體咨詢育人；突出后勤安保道德影響，實現服務育人。我區被表彰為“山東省家庭教育示范區”和“山東省家庭教育現代化示范區”。

健全德育管理，明確具體德育職責，實現德育管理全員化。我區德育管理體系構建，包括領導體制、法規政策、規章制度、隊伍建設、督導檢查、考核測評等六大內容。各學校構建了黨支部、德育處、級部、任課教師、家長等十四項德育職責體系以及德育工作制度、班主任考核培訓制度等十項德育制度。各校以處室和年級為實施單位，以班為落實單位，以月份為時間段，實現了時段內處室人員和教師家長的德育職責具體化。構建了兩年一輪的區級班主任全員培訓模式和“統一主題+校級實施”的班主任校本培訓模式，以及“區校兩級培訓+專題提升培訓”班主任培訓體系。臨淄區被表彰為“全省未成年人思想道德建設工作先進區”。

完善德育評價，關注動態變化，實現德育評價多元化。我區德育評價體系建設中，構建了“四級、七類、十三項”評價體系。分別是區級、學校、班級、學生四級德育量化評價指標，德育體系建設、學校和校長、班主任、全員育人、班級、學生和家長等七類德育評價項目以及《德育體系建設評估方案》《德育常規工作督導辦法》《德育體系建設先進單位評選辦法》《優秀班級教育委員會評選辦法》等十三項推進德育體系構建的評價內容。區域推進德育體系建設的綜合評價和評選表彰體系基本形成。2012年，臨淄區被國務院表彰為“全國‘兩基’工作先進區”。

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積極探索，有效推進德育體系建設實施

幾年來，我區在區域推進德育體系建設道路上積極探索，構建了適合區域特點的德育工作模式，成效顯著。

在淄博市組織的市德育體系建設品牌創建工作中，我區太公小學的“四季四禮，親賢教育”、金茵小學的“六愛三雅”德育體系、敬仲中學的“明德厚本大課間模式”等18所學校的德育體系建設品牌被表彰為市優秀德育品牌，全市共計70所，我區占全市總數的近四分之一。聞韶小學的《隊旗飄揚在社區》被教育部表彰為社會主義核心價值觀典型案例，全省共10個，全市唯一。敬仲鎮第二小學獲全國優秀少先大隊榮譽稱號。我區德育體系建設經驗在山東省中小學德育工作會上做典型發言并面向全省推廣，并先后迎接了臨沂市教育局、煙臺福山區教育局等30余個單位和集體到我區學習考察。

2016年，為進一步推進德育體系建設深入實施，打造更加均衡、更加優質、更具特色、更具活力的教育，區教育局確定以家庭教育為突破口，深化德育綜合改革，不斷提升德育實效，打造臨淄德育工作品牌。目前，我區《關于進一步加強臨淄區中小學家庭教育工作的指導意見》已經下發實施，所有學校的家庭教育工作實施方案也已經全部審核修訂完畢。在實踐過程中，區教育局通過邀請專家講座、開展教師培訓、編輯工作簡報等方式，有效推動了家庭教育工作開展；各學校也充分發揮在家庭教育中的重要作用，多元化開展家校溝通，絕大多數學校都建立了班級、學校層面的微信群、qq群、樂教樂學等信息平臺，提升了育人的“達成度”；同時，面向全體家長開展了形式多樣的家長培訓，很受家長歡迎。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。在全面推進教育現代化，努力辦好人民滿意教育的征程中，我區的德育工作必將乘風破浪，揚帆遠航，再創新的輝煌。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區教育局）

責任編輯 劉鑫