“慢生長”讓小樹苗自由長大

陳朝陽

“慢生長”讓小樹苗自由長大

陳朝陽

每一個孩子，都有一條個性化自由發展的人生道路。過去總是批評偏科的孩子，強制他們去補短板，花了那么多時間，短板還是短板，長板也沒有得到加長，孩子們走出學校后，長板才開始自由生長，不經意，不小心，就一鳴驚人了！

教育作為一種慢生長，應該尊重孩子們的個性特長。語文數學都考100分是優秀的孩子，語文考100分數學考0分或語文考0分數學考100分的孩子也是優秀的。每一顆樹苗的長勢都不一樣，不能要求他們都長得直直的，如果有一棵苗苗長彎了，不要強行把他拉直，因為他可能是用來做盆景的，順其自然就好！

個性化教學是時代的產物，個性化自由發展是教育的真諦，這個世界上找不到兩片完全相同的樹葉，也找不到兩個完全一樣的孩子，怎么能像工廠一樣用一種模式去加工所有的孩子呢？

陳朝陽：男，教育管理博士，中華大智庫全國知名教育管理專家、教育部十二五重點課題組學術委員會專家。1981年師范畢業后參加教育工作，2009年至今任綿陽旅游學校黨總支書記，現任四川省綿陽旅游學校校長、四川綿陽高級技工學校校長。獨自創立的“發思解三步教學法”在第四屆全國教育改革創新大賽中獲獎。