分析農村小學語文體驗式教學的實施策略

色特阿衣

摘 要：體驗式教學作為新興的教學方式之一，得到了廣大專家學者們的認可。體驗式教學將教師和學生置于平等的地位，提倡教師與學生共同去創建和諧課堂，強調教師引導學生通過自身體驗對知識進行更深刻的理解，從而增強課堂教育的有效性。文章主要結合農村小學語文的教學現狀，試對體驗式教學在農村小學語文中實施的策略進行探究。

關鍵詞：農村小學語文；體驗式教學；實施策略

1 農村小學語文教學現狀

1.1教師缺乏對農村學生心理特點的了解

學生在不同的年齡段心智發展水平不同，因而會呈現出不同的心理特點。農村學生多為留守兒童，普遍存在孤僻、自卑心理。教師在教學和管理時應該注意結合學生的年齡層次和心理特點選擇適合他們的教育方式和方法。但在實際的工作中，筆者發現教師對農村學生不太了解，在對學生進行教育時方法單一，不能依據學生的個體差異選擇合適的教育方法，導致有時候學生不聽教師的話甚至情緒叛逆，導致學生的教育工作變得無效。目前，農村語文教師普遍缺乏對農村學生心理特點的了解，也不了解不同年齡段的學生在智力和心理上都存在哪些差異，不能激發學生在學習和生活中的真實需求，導致語文教學和管理效果不太理想。

1.2農村小學教師的學生管理觀念較陳舊

伴隨著社會的高速發展及時代的進步，學生也在不斷的進步，學生的心智特點都發生了很大的變化。陳舊的學生管理理念和方法已經不能適應新時代的需求，教師在工作時的理念和方法需要更新。在現在的農村小學教育中，由于教師缺乏對很多新興教學理念和教學方法的了解，因此很多教師仍然按照以前的教育理念、教育方法去教學和管理學生，仍然按照陳舊的人才培養模式去要求學生，不能適應社會發展的要求。在這樣的教育理念下培養出來的學生，進入社會后往往滿足不了新時期企業對人才的需求，很多學生面臨失業的情況，不利于學生未來的發展。

2 在農村小學語文教學中開展體驗式教學的意義

2.1有利于培養學生的人際交往能力

人是群居動物，良好的人際交往能力對于每個人來說都是十分重要而且必要的，而農村學生普遍較自卑，不喜歡與人交流，這對其未來進入城市、社會生活是十分不利的。在日常學習和生活中，學生接觸到的人除了自己的家人，就是每天朝夕相處的教師和同學了。與教師和同學建立良好的人際關系對學生來說非常有必要，對學生的學習以及身心健康發展都有著正面的影響。但是因為人與人之間的性格存在差異，部分學生比較內向，不愛與人交流，其人際交往能力可能會稍弱。在農村小學語文中開展體驗式教學，教師可以結合每個學生不同的特點來進行分組，引導不愛說話的學生開口與小組成員共同討論和合作，漸漸培養學生與人交流的能力，這對培養學生的人際交往能力是十分有幫助的。

2.2有利于發揮學生學習的主體性

在傳統教學中，教師普遍處于主體地位，作為知識接收者的學生在學習中較被動，尤其是在農村教育中，這種現象十分突出，不利于學生的長期學習。在農村小學語文教學中開展體驗式教學，將學生的體驗和感受放在主體位置，教師有意識地和學生進行交流，積極引導學生開展自主學習和合作學習等，激發學生內心的好奇心與求知欲，使學生主動去質疑，去思考，去發現，與同學、教師交流，解決疑問，逐漸構建自己的知識框架和體系，有利于培養學生的自主學習能力，也有利于適應新課改要求，發揮學生學習的主體性。

3 農村小學語文體驗式教學的實施策略

3.1國家要加大對農村基礎教育的投入

在我國廣大的農村地區，很多家庭的經濟條件不太好，并且很多農村家庭認知上存在偏差，認為讀書和教育是浪費錢又沒效果的事，因此農村地區的教育相對落后。農村教育問題是困擾已久的問題，在農村生活條件有限并且沒有對教育引起重視的情況下，國家和相關部門應積極采取措施加以支持，加大對農村基礎教育的投入，為農村學生修建干凈整潔的教室、運動場，購買合適的教材和書籍，建設基本的教學硬件設施。國家加大對農村基礎教育的投入，有利于在農村小學語文教學中開展體驗式教學。

3.2教育部門要對體驗式教學給予重視和支持

要想在農村小學語文教學中更好地開展體驗式教學，離不開教育部門對體驗式教學給予重視，提供硬實力和軟實力的支持。首先，學校應該逐漸淘汰掉陳舊的教學設施，使用新型的現代化教育設備，方便學生在學習過程中去查閱資料，搜集信息。其次，教育部門應該對農村小學語文教師開展統一的培訓，提高他們的教學水平。例如可以請有經驗的體驗式教育專家或講師來為教師做培訓，為教師教授一些切實好用的教學技巧，便于教師有選擇地運用到自己的教學中。學校還可以在校園中組織投稿比賽，在寒假或暑假組織教師閱讀與體驗式教學有關的書籍。教師閱讀完成后將得到的啟發結合學生的真實情況撰寫文章，自由投稿，學校則進行稿件篩選，對優秀的文章進行獎勵和表彰。教育部門可以通過更新現代信息設備設施、組織培訓、投稿等活動來對農村小學語文教學中體驗式教學的開展提供支持和幫助。

4 結語

體驗式教學對無法接觸到新事物的農村學生來說十分重要，這是他們認識世界、體驗世界的一種方式。農村小學語文教師要努力優化自身的知識結構，提高自身素質，更好地利用各類教學理念和方式營造寬松愉快的教育氛圍，積極尋求開放、生動、變化的課堂教育模式，認真實施誘導、鼓勵、賞識的教育策略，最大限度地促進學生的全面發展。