新時期地方高校實驗技術隊伍建設思考

張志英

摘要：近年來，隨著我國實踐教學改革的推進，高校對實驗技術人員的專業素質要求越來越高。本文首先對地方高校實驗技術隊伍建設的重要性進行探討，然后分析現行地方高校實驗技術隊伍建設中存在的問題，最后找到有效的解決策略，以提升地方高校實驗技術隊伍的建設質量，為高校發展奠定基礎。

關鍵詞：地方高校；實驗技術；隊伍建設；問題探究

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0273-02

一、地方高校實驗技術隊伍建設的重要性

隨著高校教育水平的提升，越來越多的地方高校，其原有的實驗技術隊伍服務質量已經無法滿足其實際需求，甚至在一定程度上阻礙了高校的建設。在這樣的狀況下，地方高校實驗技術隊伍建設顯得非常重要，不僅關系到院校學生的實驗水平，更關系到未來院校的發展。正如我國著名物理學家馮瑞院士所說，實驗室是現代化大學的心臟。一所大學要想提升自身的教學質量，實驗技術隊伍必須具備一流的服務能力，能夠為師生提供更好的實驗環境，幫助學生積極探索專業知識奧秘，在實驗中學習理論，在理論中認識實驗，以培養出更多的復合型人才，滿足當代社會人才需求，提升我國地方高校整體教育水平。此外，在建設過程中，不同地方高校在進行實驗技術隊伍建設時，可以結合自身院校特色來調整建設方案，以適應本院校環境，為師生提供更好的實驗環境。

二、現行地方高校實驗技術隊伍建設存在的問題

1.實驗技術人員專業素質參差不齊。實驗技術人員專業素質參差不齊，是當前許多地方高校建設中存在的問題，主要表現在以下兩個方面。第一，地方高校實驗技術人員的專業素質發展跟不上院校的發展步伐。這是因為近些年來中央對高校教育越來越重視，給予地方高校更多的財政支持，使他們擁有更多的資金來購買實驗設備，建設實驗場地。這些設備儀器大多是精密儀器，需要專業人員進行維護與管理。但現實中，許多地方高校實驗技術人員的專業素質不高，對這些先進設備認識不足，制訂的管理方案與現實不符，導致許多設備無法得到及時維護，進而影響到高校相關實驗的開展。第二，地方高校實驗技術人員進入門檻比較低。一些地方高校對實驗技術人員的選拔不夠重視，導致其進入門檻較低。許多人員不僅缺乏基本的實驗技術操作能力和儀器養護能力，不能結合院校需求及時調整實驗內容，從而影響到地方高校的實驗教育水平。

2.實驗技術隊伍再培訓體系不健全。地方高校實驗技術人員隊伍建設是一個動態的過程，需要技術人員隨著時代的變化而變化，這樣才能更好地適應現代高校教育發展要求，為高校師生提供更好的實驗環境。但就目前狀況而言，實驗技術隊伍再培訓工作問題突出，許多實驗技術人員掌握的管理方法比較落后，從而影響到高校實驗教學工作的順利開展。還有一些院校過于重視理論教學，忽視實驗教學的重要性，在實驗技術隊伍建設工作中不愿意給予他們更多的政策和資金支持，導致這些人員沒有充足的經費參與再培訓，進而降低了地方高校實驗技術隊伍的整體建設質量。

3.實驗技術隊伍崗位設置和考核不科學。實驗技術隊伍崗位設置和考核的不科學是影響地方高校實驗教學質量的重要因素。受傳統教育理念的影響，高校比較重視學生的理論學習成績，忽視他們的實驗能力成績，導致許多高校學生的實踐水平不高，無法滿足現代化人才市場的需求。實驗技術隊伍崗位設置和考核不科學，主要表現為：一些地方高校對實驗隊伍的定位比較模糊，定崗定編科學性不足，不能采取有效的方法發掘專業性人才，使實驗技術隊伍建設工作止步不前；一些院校針對實驗技術人員制定的薪酬考核標準不合理，工資水平與專職教師存在較大差距，一定程度上降低了實驗技術人員的工作積極性，不利于高校實驗教學的發展。

三、提升地方高校實驗技術隊伍建設水平的建議

1.建立長久持續的培訓機制。“終身學習”已經成為當前我國社會發展的新風尚。一個人要想獲得更好的發展機遇，就要不斷地學習新的知識，這樣才能增強自身的社會適應力。地方高校實驗技術隊伍建設同樣如此，院校應建立長久持續的培訓機制，增強實驗技術人員的專業水平，讓他們掌握更多的實驗技術管理服務知識，為高校師生的實驗教學提供更好的環境，以促進高校教學水平的提升。建立長久持續的培訓機制，地方高校首先要提升對實驗技術隊伍建設工作的重視度，給予他們更多的政策和資金上的支持，讓他們有更多的機會參與培訓，從而達到專業培訓的目標。其次，做好人才發掘和引進工作，鼓勵實驗技術專業人才的發展，做好他們的職業規劃，結合每個人的實際狀況調整培訓方案，使培訓機制更人性化，滿足不同人員的專業技術學習需求，以增強地方高校的實驗教育質量。最后，積極開展實驗技術交流研討會，讓相關人員學習其他院校的實驗技術隊伍建設經驗，積極改善自身儀器設備管理方法，調整實驗教學策略，從而達到現代化高校實驗教育工作目標。

2.在政策和待遇上予以支持。提升地方高校實驗技術隊伍建設質量，相關部門要從政策和待遇上給予支持，以減輕他們的建設壓力，調動實驗技術人員的工作積極性。政策方面，地方政府和高校之間要積極配合，制定出符合地方院校實驗技術隊伍建設的科學政策，促進該隊伍人員專業素質的不斷提升，從而更好地為高校實驗教學服務。比如，院校可以采用實驗技術人員聘用制度，結合每個崗位的具體狀況，聘用不同的專業人員，逐步形成一支專業化的實驗技術人才隊伍，從而更好地為地方高校服務。待遇方面，院校每年的資金支出可以向實驗技術隊伍建設方面傾斜，提升相關人員的待遇水平，讓他們感受到院校對他們工作的重視度，增強工作責任意識，找到工作熱情，從而推動高校實驗技術隊伍建設工作的有序開展。對于表現特別優秀的人員，院校還可以設置特殊的獎勵，讓他們認識到自身工作的重要性，在崗位上繼續發揮中流砥柱的作用，提升動手實驗能力，縮小地方高校與國內重點院校之間的差距。

3.編制合理的崗位考核辦法。要想實現地方高校實驗技術隊伍的良好發展，相關人員要為他們編制合理的崗位考核辦法，確保績效考核的公平性與公正性，提升實驗技術人員的工作熱情。編制合理的考核辦法，首先要建立比較完善的評價體系。考核內容不僅要從實驗工作量入手，還要從實驗人員的創新能力、教學改革能力、實驗儀器管理能力、實驗儀器開發能力入手，使考核指標更全面、更好地體現實驗技術人員的真實能力。其次，建立多元化的薪酬體系，采用“同崗同酬+績效”的薪酬模式，縮小實驗技術崗位與專職教師崗位的薪酬差距，最終實驗教學與理論教學的良好互動，提升地方高校學生參與實驗的能力。最后，做好優秀技術人員的獎勵工作。針對在地方高校實驗教學或實驗管理中有突出貢獻的人員設置獎項，以激發全體實驗技術人員的工作積極性，轉變他們原有的工作思想，在日常工作中能夠爭先創優，做好實驗技術和教學方面的改革，從而推動地方高校實驗教育工作水平的快速提升。

四、總結

綜上所述，高校技術人員隊伍建設非常重要。建設過程中，首先要建立持續長久的培訓機制，努力提升實驗技術人員的專業素質，確保實驗器材的養護質量，滿足地方高校的實驗教學需求。其次，地方政府和院校要對實驗技術隊伍建設給予政策和資金上的支持，增強他們的責任意識，用更好的狀態為地方高校實驗工作服務。最后，高校要編制科學合理的崗位考核辦法，以保障考核的公平性，充分調動實驗技術隊伍的工作積極性，為地方高校師生實驗教學提供良好平臺。

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