淺析如何提升學術型碩士研究生的科研能力

楊英

摘要：科研能力是衡量學術型碩士研究生培養質量的核心與關鍵。提升學術型碩士研究生的科研能力具有必要性、重要性及緊迫性的特點。本文重點從穿插科研訓練于課程學習中、加強導師指導、培養研究生獨立科研能力、建立激勵機制及增加學術交流等方面，淺析如何提升學術型碩士研究生的科研能力。

關鍵詞：科研能力；學術型研究生；培養質量

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0152-02

一、引言

研究生培養一直被認為是精英教育。近年來，隨著我國碩士研究生招生規模的迅速擴大，師資相對緊缺，對研究生的培養尤其是對學術型碩士研究生的培養，更像是大眾教育，這使得學術型碩士研究生的培養質量日益下滑。科研能力是衡量研究生培養質量的核心與關鍵，具備一定的科研能力是學術型研究生未來從事科研、教育工作或繼續讀博的必備條件。而且，目前專業型碩士研究生的招生人數已經超過學術型碩士研究生，學術型研究生在新的形勢下如何定位自己，顯得尤為重要。提升科研能力，凸顯專長，是保證學術型研究生培養質量的重中之重。

另外，我國現行的碩士研究生培養體制將培養過程劃分為課程學習和科研工作兩個階段，除去課程學習、撰寫畢業論文及應聘工作的時間，用于科研訓練的時間也就一年左右。時間之短，任務之重，迫切需要實施切實有效的方案來提升學術型研究生的科研能力。

二、提升學術型碩士研究生科研能力的方案

研究生階段，學生除了要學習專業理論知識，還需要參加科研實踐。用所學專業理論知識指導科研訓練，反復嘗試、檢驗和認知，方能在科研實踐中出真知、出成果，這是學術型碩士研究生科研能力提升的必經之路與必然結果。可見，學術型研究生科研能力的提升是一個循序漸進的過程。因此，對學術型研究生科研能力的培養必須盡早進行，全方位實行，且貫穿于碩士研究生培養過程的始終。本文主要從5個方面，淺析如何提升學術型碩士研究生的科研能力。

1.穿插科研訓練于課程學習中。碩士研究生用于科研訓練的時間很短，這就要求碩士研究生須將科研實踐穿插于課堂學習的過程中，將二者有機結合起來，交叉進行。建議將一個學年劃分為三個學期，分別安排不同的科研訓練內容。第一學期以課堂學習為主，以了解科研方向和閱讀專業綜述文獻為輔。第二學期重點精讀給定方向的文獻，進入實驗室觀摩實驗，為以后能獨立進行科研訓練做準備，如對化學類研究生，要求研一學生參加組會，了解導師課題情況，確定研究方向，利用課余時間查詢、閱讀和總結整理本研究方向的高質量文獻。第三學期到實驗室了解實驗工作，學習儀器的使用。高年級的研究生要帶領低年級的師弟師妹共同參與實驗，教會他們相關的實驗技術，培養課題組的團隊協作精神。課程學習階段，可以見習的身份參加科研工作，并要求研一學生參加各種討論，鼓勵他們發表意見，將學習過程和探索實踐過程相結合，提高運用知識和動手實踐的能力，為以后的科研工作奠定基礎。此外，各培養單位應盡量開設與研究生科研工作緊密結合的課程，將實際的科研案例和相關領域的最新研究動態納入課堂教學內容。

2.加強導師指導。目前，學術型碩士研究生的培養多采用導師負責制。導師對學生科研能力的培養具有指引作用，是碩士研究生科研能力提升的主要力量。然而，由于高校大多數導師肩負教學、科研工作的雙重壓力，大量時間用于備課、上課及項目申請、匯報、結題等；具有行政職務的導師還有開會交流、學科評估、學科建設等各種工作。因此，他們用于指導研究生的時間非常有限，致使對研究生的科研指導很難達標。

所以，學術型碩士生導師一定要把培養研究生的科研能力放在首位，采取正確的培養方法，加強對碩士研究生的指導，具體可從以下方面進行。一是在學生入學后，盡早向他們介紹相關科研方向及課題研究情況，確定研究生的科研課題，要求學生閱讀一些經典、實用的中英文綜述，掌握本領域的基礎知識，為今后的研究進行積累。二是讓學生參加自己的科研課題。導師可將科研任務分配給研究生，讓他們在資料收集整理和實驗方案的討論、實施與改進的過程中，掌握最基礎的科研方法。三是定期組織研究生對一段時間內的研究工作進行總結、交流和討論。通過召開組會或研討會的形式，讓研究生介紹優秀的文獻、實用的軟件使用或數據處理方法、常用的測試技術與方法等，大家集中時間相互學習。此外，導師要參與其中，對學生的匯報情況進行補充講解，深化認識。這既能激起研究生的科研興趣，也能培養他們的科研交流能力。

3.培養研究生的獨立科研能力。目前，有些培養單位對研究生畢業的要求缺乏硬性指標，導致學術型研究生不思進取，通常情況是導師設計課題，學生只是完成實驗。顯然，這類“農民工式”的研究生畢業后，根本不具備獨立的科研能力。因此，應以研究生為主體，讓其參與科研工作的各個環節。常言道：“師傅領進門，修行在個人。”學生自我進取的源動力，是提升科研能力的決定性因素。

因此，培養碩士研究生的獨立科研能力，要做到以下幾點：第一，培養研究生對科研的興趣。了解學生的興趣所在，據此指定相應的科研方向，圍繞指定方向開展科研工作。第二，研究生必須具備一定的專業知識，這是從事科學研究的前提。除了課堂所學的專業理論知識外，學術型研究生要多積累文獻知識，便于在科技論文撰寫、修改時有“據”可依。第三，勤動手、勤溝通、多交流。常言道，好記性不如爛筆頭。學生在閱讀到與研究相關的知識點或感興趣的內容時，要記錄下來；把實驗結果形成文章后，要與導師勤溝通，聽取導師意見，反復修改。第四，掌握一定的研究方法。例如，研究晶體的結構，必須掌握X-射線衍射分析的原理、測試方法及相關的數據處理、分析方法。第五，最關鍵的是要有耐心、恒心和決心。科研能力的獲得與提升，是一個從無知到有知、從陌生到熟悉，一次次戰勝困難的過程。遇到難題時，研究生必須有耐心，持之以恒，堅信通過資料查詢、反復嘗試、向人請教等方式，可以解決科研訓練中的每一個問題。只有這樣，才能融會貫通，提升認知水平與科研能力。

4.建立激勵機制。適當的激勵機制能調動研究生的工作積極性。學術型碩士研究生在讀期間，如果國際知名學術期刊上以第一作者公開發表論文，培養單位或課題組應給予一定的獎勵來激勵學生。一方面，可以通過獎勵辦法規定科研成果評定標準，根據指定目錄確定成果級別來進行獎勵。據悉，部分課題組在將論文進行分區后，一區論文按影響因子×1500（元）、二區論文按影響因子×800（元）、三區論文按影響因子×300（元）的方案進行獎勵。另一方面，可通過組織學生參加校內或校外的科技創新大賽，設定評審標準及獎勵級別。此外，根據學術研究生科研成果的級別與數量，確定國家對碩士研究生的各種獎助學金資助力度。以吉林大學為例，二年級研究生期末可參評華嚴獎學金、京東方獎學金、平安勵志獎學金、蘇州工業園區獎學金等；三年級研究生可參評國家獎學金。激勵機制一旦落實，研究生的主人翁精神就會得以顯現，主動性得到提高，必然會提升他們的科研能力，更具競爭力。

5.增加學術交流。除小組討論外，導師及培養單位應鼓勵研究生進行更大范圍的科研交流。例如，參加國際、國內專業學術會議，參加各類學術講座，以擴展研究生的視野，豐富知識面。有條件的培養單位也可以創造條件，舉辦較大規模的學術會議，或者邀請知名學者進行學術講座，這樣更有利于提升研究生的科研能力。

三、結語

提升研究生的科研能力，是提高學術型碩士研究生培養質量的關鍵。培養過程中，要不斷探索與總結，既要有研究生的自我堅持，也要有導師的細心引導和培養單位的制度支持，這樣才能得以真正實現，保證研究生的培養質量。

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