淺析游戲教學(xué)法在高職體育教學(xué)中的實(shí)踐

柯萬立

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）05-000-02

摘 要 在高職體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育課堂缺乏興趣已然成為了十分普遍的現(xiàn)象。作為高職體育教學(xué)工作者應(yīng)該對(duì)這一情況加以足夠的重視，并且針對(duì)實(shí)際體育教學(xué)情況將游戲教學(xué)法引入到高職體育課堂教學(xué)中，以全面提升體育課堂教學(xué)活動(dòng)的效率。現(xiàn)本文主要針對(duì)游戲教學(xué)法在高職體育教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行探析，以期能為提升高職院校體育教學(xué)質(zhì)量起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞 游戲教學(xué)法 高職體育課堂 體育教學(xué)改革

隨著教學(xué)理念的改革與發(fā)展，高職院校體育教學(xué)逐漸表現(xiàn)出教學(xué)方式單一，學(xué)生興趣不大的現(xiàn)狀。高職學(xué)生對(duì)體育課程的抵觸厭倦情緒十分普遍。那么，如何在高職體育課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法來全面改善學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，以滿足當(dāng)前終身體育、以人為本的教學(xué)理念成為了高職院校十分重要的研究課題之一。另外，利用游戲教學(xué)法來提高體育課堂教學(xué)過程中的趣味性與娛樂性已經(jīng)成為了現(xiàn)代體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

一、高職院校體育教學(xué)特點(diǎn)

高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)輸送高素質(zhì)綜合型人才的重要平臺(tái)，其培養(yǎng)的人才的主要目標(biāo)是為了滿足社會(huì)需求。在這一背景下，要求高職院校的體育教育能夠與職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)一致。根據(jù)國家頒布的國家基礎(chǔ)教育改革等文件，高職院校體育教學(xué)主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：（一）高職體育教育的目標(biāo)定位。在高職體育的教學(xué)過程中，全面提升學(xué)生的勞動(dòng)就業(yè)率是其關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)之一[1]。因此，高職院校體育教學(xué)要在強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)不同工作崗位的體能體質(zhì)，讓學(xué)生的專業(yè)技能與身體素質(zhì)都能夠滿足工作崗位的需求。（二）高職體育教育要注重培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而為實(shí)施終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）在體育教學(xué)中實(shí)施德育體育教育，在體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)與永不放棄的精神，讓學(xué)生能夠成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、體育游戲教學(xué)法及其作用

體育游戲是在游戲發(fā)展過程中衍生的一個(gè)分支，其是集中體力、智力、身心娛樂等為一體的過程，不單單是游戲的組成部分，同時(shí)還與體育教學(xué)之間有著十分密切的關(guān)系。體育游戲教學(xué)法在高職體育教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）體育有效能夠推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展[2]。通過游戲?qū)W生可以在快樂的氛圍中提升自己的身體素質(zhì)，獲得良好的品行。體育游戲中擁有較多的對(duì)抗因素，需要學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則，這就要求學(xué)生要有責(zé)任感與端正的態(tài)度。體育游戲能夠提升學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生在開展游戲的過程中通過跑、跳、蹦等多種動(dòng)作能夠提升自身身體組織。（二）體育游戲可以推動(dòng)學(xué)生非智力因素的發(fā)展。利用趣味性與娛樂性的活動(dòng)能夠增加學(xué)生的積極情感，消除其消極情感。體育游戲的開展可以讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中得到鍛煉，增強(qiáng)自信心[3]。

三、游戲教學(xué)法在高職體育教學(xué)中的實(shí)踐

（一）在體育教學(xué)準(zhǔn)備過程中運(yùn)用游戲教學(xué)法

在高職院校體育教學(xué)課堂中慢跑與進(jìn)行熱身操的訓(xùn)練都是高職院校老師經(jīng)常開展的準(zhǔn)備活動(dòng)，慢跑與熱身操能夠有效避免學(xué)生在開展激烈運(yùn)動(dòng)過程中所造成的身體損傷。雖然慢跑與熱身操能夠起到一定的熱身效果，但是在長(zhǎng)期體育教學(xué)活動(dòng)中持續(xù)采用單一的熱身方式會(huì)學(xué)生會(huì)覺得十分枯燥無味，長(zhǎng)此以往就會(huì)失去體育的興趣，產(chǎn)生厭倦情緒[4]。因此，高職院校體育教師可以在體育教學(xué)準(zhǔn)備熱身過程中，針對(duì)學(xué)生體能負(fù)荷評(píng)估數(shù)據(jù)開展有趣的體育游戲，例如教師進(jìn)行“解脫接力”的游戲。在一塊空曠的場(chǎng)地，準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)約70cm的繩子，每根繩子兩頭都扎一個(gè)圈結(jié)，分別擺放在兩側(cè)。在開展游戲的過程中，教師可以將學(xué)生分為人數(shù)相同的兩個(gè)隊(duì)伍，每一隊(duì)分別派一個(gè)人站在繩子同一端的兩側(cè)，剩下的學(xué)生都分別成總隊(duì)站在另一端線的后方。當(dāng)發(fā)出比賽開展的口令時(shí)，兩排頭跑到中線處，將大拇指套入繩端圓圈內(nèi)握好，左（右）腿從左（右）臂外側(cè)插入繩后，接著右（左）手將繩從頭上繞至背后并抽出右（左）腿。繩子放回原位后跑到對(duì)面端線，與同伴手拉手（異側(cè)手勾握）左腿或右腿跨越過手，接著右（左）腿抽出，并接替原來人的任務(wù)。原來人跑回起點(diǎn)，與第二人擊掌后，至隊(duì)尾休息。第二人接到擊掌信號(hào)后，做同樣動(dòng)作。如此依次進(jìn)行，先完成的隊(duì)伍勝利。在體育教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中融入體育游戲能夠使得原本枯燥無味的熱身運(yùn)動(dòng)變得充分趣味性與娛樂性，學(xué)生們紛紛想要獲得勝利，便更加積極更加主動(dòng)的投入到游戲當(dāng)中，從而高效的完成熱身準(zhǔn)備過程[5]。

（二）在體育基本課堂教學(xué)中的運(yùn)用游戲教學(xué)法

高職院校體育基本課堂教學(xué)是體育課程最為主要的部分，其主要包括新授課程、復(fù)習(xí)課程以及身體素質(zhì)的鍛煉等，其是高職院校學(xué)生掌握新的運(yùn)動(dòng)技能、提升身體素質(zhì)的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前高職院校在基本課堂教學(xué)中仍然使用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，過于單一與死板的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生技能的領(lǐng)悟與體能的提升。為了全面提升高職院校體育教學(xué)質(zhì)量，教師可以在基本課堂教學(xué)過程中穿插一些體育游戲，這樣能夠吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生更加投入的體育學(xué)習(xí)。首先，體育游戲可以在新授課的過程中運(yùn)用。新授課是高職院校體育教學(xué)中對(duì)某一項(xiàng)新的體育內(nèi)容進(jìn)行教授的過程，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)新的體育技能的過程，其主要教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與技術(shù)。在新授課的課堂中運(yùn)用體育游俠不單單能夠讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)更加有趣的技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)還能夠使得單一、枯燥的技術(shù)訓(xùn)練變得更加有趣。例如，在排球墊球的技術(shù)教學(xué)過程中，教師為了教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾误w會(huì)擊球的部位，可以組織“看誰擊的準(zhǔn)”游戲。又例如，在進(jìn)行排球傳球技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，為了讓學(xué)生們的手型更加標(biāo)準(zhǔn)，教師可以組織進(jìn)行“看誰接的好又多”游戲開展練習(xí)。其次，體育游戲可以在復(fù)習(xí)課程中運(yùn)用。復(fù)習(xí)課是對(duì)已學(xué)的體育項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的教學(xué)過程，其教學(xué)主要目標(biāo)就是鞏固與提高。在這一階段中運(yùn)用體育游戲能夠有效改善學(xué)生練習(xí)的效率，提升運(yùn)動(dòng)技能。例如，為了全面提高學(xué)生排球墊球的技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)排球的控制能力，教師可以組織學(xué)生開展“迎面墊球接力”、“叫號(hào)墊球”等游戲來進(jìn)行練習(xí)。最后，體育有效可以在身體素質(zhì)訓(xùn)練中運(yùn)用。優(yōu)良的身體素質(zhì)是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的重要基礎(chǔ)，高職院校體育教學(xué)在進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練過程中可以組織一些有針對(duì)性，有特色的體育有效來發(fā)展學(xué)生的體能。例如，為了提高學(xué)生的下肢力量，教師可以組織“鴨步接力”、“火車賽跑”等游戲。

（三）在體育結(jié)束部分教學(xué)中的運(yùn)用游戲教學(xué)法

在高職體育課堂即將結(jié)束的過程中，教師還可以組織學(xué)生開展一些整理性、舒緩性的游戲，幫助學(xué)生在完成劇烈的體育運(yùn)動(dòng)后，短時(shí)間內(nèi)達(dá)到身心放松的狀態(tài)。在體育教學(xué)結(jié)束部分所進(jìn)行的體育游戲應(yīng)該是要做到發(fā)力柔和，身心舒暢。例如，“舒緩舞蹈”、“漫游太空”都是很好的選擇。只有在體育結(jié)束部分時(shí)開展舒緩的游戲才能夠短時(shí)間讓學(xué)生從激烈、亢奮的運(yùn)動(dòng)中安靜舒緩下來，讓學(xué)生的肌肉與身體處于放松的狀態(tài)，避免由于長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行無氧運(yùn)動(dòng)而形成的肌肉酸痛的問題。

四、結(jié)束語

游戲教學(xué)法在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用能夠有效激發(fā)學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)過程中的熱情與經(jīng)濟(jì)性，其擁有不可替代的重要位置。而作為體育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，體育教師應(yīng)該靈活的將游戲教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中各個(gè)階段中，給高職體育教學(xué)營造出和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓高職學(xué)生愛上體育課。

參考文獻(xiàn)：

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