走近現實生活，提升政治課堂品質

王朝霞

【摘要】走近現實生活，充分認識到實踐在政治教學中的作用，做到理論與實踐的統一，提升學生的綜合素質。并為這種方式的形成提出了自己的策略。

【關鍵詞】現實生活 理論 統一 成長

在教學中思索，在教學中反省，做為一名政治教師，也時常在問自己，在自已的教學中哪些地方我們需要不斷的改進與創新？讓自己的政治課堂更加生動、高效和賦有生機。也在自己的課堂中不斷實踐，發現讓學生走近現實生活，思索現實生活，才能更好的融入課堂，才能提升政治課堂品質。而走近現實生活，充分利用現實案例融入政治課堂不但是我們不可缺少的教學手段，更為提升自我政治課堂品質起著重要的作用。

一、理論與實踐的統一，提升課堂魅力。

在傳統的政治教學中，教學與學生的生活世界相隔離，教育內容是一種缺乏情感的東西。正因為如此，有相當一部分學生認為政治課空、大、虛，政治課的學習態度不端正，甚至有的學生平時不學習，認為考試的時候只要背好資料就行了，沒有充分發揮政治課的重要性。而長期以來，在傳統知識本位觀念的影響下，政治老師的教學也往往熱衷于對學生進行長篇大論的道德說教，變成了知識點的強行灌輸，只要把知識點按照課本的要求用大道理讓學生理解就行。這就造成了一種后果，那就是課堂的僵化，課堂就成了全堂灌，老師是課堂的全場，一堂課在沉默中開始又在沉默中結束，教師失去課堂的激情與活力。另一方面學生對政治學習似酷刑，知又不知，在不知中死記硬背，得不到知識的綜合應用，從而更失去了學習的動力。所以我們需要改變，政治教學由知識的強行灌輸向生活教學改變。其實在生活中發生在學生們身上的事情，很多都和課堂上學到的知識息息相關，我們可以啟發學生獨立思考，拋出在我們生活中正在發生的或已發生的現實情況或案例，讓學生帶著自己的疑問用課堂上學到的知識去討論問題、解決發生的問題。這樣學生們就會使生活中的教育反作用于課堂教育，使得他們慢慢對課堂上的知識產生興趣，使其學習過程成為一個生活化、個性化的過程，讓學生在生活中自主建構理論。教師再加以正確的總結與引導，相信效果一定比單純的輸入要高效很多。課堂活了，教師輕松了，學生收獲也多了。

二、走近生活，充分利用政治課堂，提升學生綜合素質。

初中生正處于青春期，對事物的認識有時模棱兩可，而且現代社會對學生的誘惑力也特別大，怎樣提升學生的綜合素質，提升個人德育素養，是老師及學校關注的大事，而在德育工作中，利用政治科目之優，充分利用課堂加強德育工作是一重大手段。曾經有一特別調皮的學生，特別愛上網，有一天跟我說：“老師我被網絡騙了，東西買回來之后完全是次品，而且還不能換”。剛好我們學習到《享受健康的網絡生活》，在課堂上我先拋出這個案例，一下就引起了共鳴，這節課學生們從這個案例總結出了網絡的特點、并進而聯想在最近的時間中，在新聞媒體及周邊親威朋友中所發生與網絡有關的事情，而這些事情帶來哪些改變，由些學生自我總結了網絡是把雙刃劍，同學之間還利用相互討論的形式總結來我們應該怎樣對待網絡，享受網絡所帶的益處，摒棄網絡的不良影響。這些都是與生活息息相關的事情，因為經歷，所以感同身受，所以會產生共鳴。這堂課生動活潑、深入、實際，也達到了教師的教學目的。這只是一個例子，其實現在的初中教材貼進生活，都是為新世紀初中生量身訂做。每一個框節，每個知識點都貼近我們的生活，但是因為初中生涉世不深，還無法完全理解這其中的道理，要想真正的內化為自已的知識，演化成一種能力，必須讓他們走近生活，在生活當中形成自己的價值觀，也只有通過對各種情況的不斷的學習與體會，才能真正提升學生的綜合素質，得到全方位的發展，形成正確的人生觀、價值觀。

教學方式的改變作用非凡，而作為這種形式的引領人也尤為重要，所以為了更好的落實這種方式，做為學科教師的我們應該順應時代的變遷做出更多的努力，為了教育事業的發展，為了下一代的茁壯成長需不斷思索怎樣使這種方式落到實處。

一、加強個人專業學習，不斷提升個人素養。

首先，一名與時俱進的政治教師應養成關注民生、關注社會、收集有益的新聞線索的能力習慣，并能針對一些社會現象做出自己公平、公正的評價。一個不與社會脫節，不與現實脫節的教師才能教會學生如何與社會打交道。其次，要有較強的引導作用，學習引導技巧，一次事件，一個案例，當我們引入到教學當中的時候，不管學生的思維放的有多寬，討論的有多激烈，做為老師一定有有正面的引導作用，在無形中讓現實生活的案例回歸社會所認同的道德。最后，要有不斷學習的心態，在與他人的交流中學習，在碰撞中讓思想更加成熟?？磫栴}會更全面，從而提升個人專業素養，才能做好學生的引領人。

二、多走出課堂，走進現實，走入社會。

在當今的教學中，有許多科目已嘗試走出課堂，尋求靈感，比如語文等等。但是政治課走出課堂的較少，也許原因會很多。如果不便，我們可以充分利用資源，學校就是一個小社會，在講述《友好交往禮為先》框節中，可以帶領學生默默的觀察校園的不文明現象，靜聽他人語言，細看同學之間的交往，進而拍成照片，錄取焦點視頻（有關個人隱私可以進行圖像處理）。然后再來討論這些身邊的素材，讓學生清晰的認識到禮貌禮儀的重要的，它有時不僅僅是個人的事情，而關乎一個國家、一個民族、一個集體的事情，從而也是一個人適應現代社會的要求。這樣一來學生才會身有感觸，在感觸的同時進一步的用理論指導自己的行動。

三、布置作業的多樣化，促進學生成長。

總記得剛教書那會兒，有一天一個學生鄭重其事跟我提了意見，問老師能不能不要總做規定的練習習題，那樣太沒有意義了，也起不了多大的作用。后來接受他們的建議，把有些課堂手寫作業改寫了課外完成作業并用一定自己的方式進行記載并發送到我郵箱。在講到孝敬父母時，給他們留了一個作業，為父母做一件你很久以來就想做的事?？吹綄W生的作業我百感交集，是的，這不僅僅是一次作業，更是一次德道的升華，為爸媽穿衣、洗腳、承擔家務，跟著爸媽上一次班等等，這個作業讓他們理解了父母的艱辛，從內心里激發了要孝敬父母、愛戴父母的決心與情懷。當我播放《FAMILY》公益廣告視頻時，全班鴉雀無聲，也看到了有些學生眼中的淚花，那時，我確信這就是我們要達到的政治課的目的。

讓課堂洋溢著生活氣息，使思想政治課逐步走向生活化，已成為教學改革的一種方向。作為政治課教師，我們只有積極投身于生活，用發現的眼睛對待生活，用生活化的氣息感染課堂，用實踐的真諦引導學生，政治課才能煥發出生機和活力。也相信在我們的努力之后，德育工作也會更上一個新的臺階。

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