中學生物教學中學生自主學習能力的培養 賽喜亞拉圖中學生物教學中學生自主學習能力的培養

賽喜亞拉圖

摘要：學生學習效果如何，取決于學生的自主學習能力，這種能力的培養不僅對初中生物學習過程中至關重要，而且對學生今后學習和工作也十分重要，是事業成功與否的關鍵因素。因此，在初中生物教學過程中，必須加強對學生自主學習能力的培養。

關鍵詞：中學生物；教學；自主學習

自主學習能力對學生的學習活動來說是十分重要的，但是學生自主學習能力的形成和發展卻有賴于教師能否為學生創造進行獨立學習的機會，能夠對學生在學習活動中表現出的主動性和獨立性給予認可和肯定，也就是任課教師能否對學生進行有效的培養的問題。

一、培養學生自主學習能力的意義

自主學習與被動學習是一種相對的狀態，是一種高品質的學習狀態，學生能主動地參與到學習中，獨立地獲取知識，自主調整自己的學習計劃，完成學習任務。

1.培養學生自主學習能力，有利于提高課堂教學效率生物課程的內容大多比較枯燥和無聊，學生很難產生學習興趣。布魯納說：“最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內在的興趣。”這就需要教師能夠營造一種課堂氛圍，引發學生的好奇和興趣，使學生有意愿去探索和學習，主動地去學習知識。

2.培養學生自主學習能力，有利于促進全體學生發展隨著教育改革的不斷推進，面向全體學生以及發展全體學生成為一個重要課題。學生自主學習能力的培養，有助于學習者在主動學習中體驗學習的樂趣，從而讓他們愿意主動去學習。

3.培養學生自主學習能力，有利于發掘學生的自身潛能自主學習需要充分調動學生的主觀能動性，在學習的過程中尊重個體特性，這樣學生的自身潛力才能得以發揮。

二、培養學生自主學習能力的建議

1讓學生利用課本，自己制訂學習目標，成為生物課堂主人

在平日的教學中，教者除了教育學生們熱愛這些傳授間接經驗的課本外，更應該教會學生們如何使用課本，從而成為學習的主人。課本每節內容都安排了“學習目標”，每節內容后面都設計“評價指南”，“學習目標”可以使學生從整體上把握每節內容以及知識重點；每天老師批改預習本，一方面檢查學生學習目標的制訂以及完成情況，一方面整理學生的疑難問題，并把疑難問題作為本課的教學重點進行講授，這樣就可以做到了“以學定教，有的放矢”。學生們在生物課堂上成為了主動者，而不是被動接受者。

2轉變觀念，變教學為導學

要突出“學生是學習和發展的主體。”就必須確定“學生是學習的主人”的觀念。在教學過程中，教師首先要轉變教學觀念，要把培養學生的生物自學能力當作教學的一個專門的獨立的任務來完成，當作教學的一個重要目標來對待。因此，要破除急于求成，包辦代替的做法，充分認識到學生的差異性，樹立相信學生的意識，要以發展的眼光看學生，讓學生自主決定學習的進程軌跡。

3解放學生，還學生學習主動權

課堂教學中我們教師要深入到學生中間了解他們心理、生理、學習發展的需要，以取得教育的主動權。還要解放學生，把學生的主動權還給學生，使其從中解放出來。

4激發興趣，促學生主動學

學習有了積極性，才能事倍功半。在日常教學中，筆者通過各種手段，激發學生的求知欲和學習興趣，采用語言激趣，設置懸念，創設情景等教學方法，做好導向作用，讓學生探究潛能與欲望有所指向。這樣學生學習的興趣油然而生，就可以順即引導學生明確學習目標。

5指導學法，讓學生學會學習

在教學中要加強學法引導，把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學生，讓學生學會自己學，并養成自主學習的習慣，在單位時間里學到更多的知識。教學中，要改變學習的被動狀態，有意識地使學生能掌握一定的學習方法。

6搭建自主學習的平臺，創設施展才能的空間

生物教學中，教師除了讓學生根據明確的目標導向，更要善于創設條件，為學生搭建自主學習的平臺，應該給學生提供更多互相交流、共同切磋的機會，讓學生相互協作，共同參與學習活動，使學生更多體驗互相幫助、共同分享的快樂，讓學生在充滿合作機會的個體與群體中，自主地探索，獲得知識。在教學中，我采用小組合作式教學。在開展小組合作時，筆者認真編設學習小組，將班級學生分成六大組，每組六個到八個人，按學習能力有機組合，指定組長負責本組學習討論活動的開展，發揮“小能手”作用。

7感受成功喜悅，讓學生樂于學習

心理學家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺：也沒有什么東西讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，更能引發學生的求知欲望。”教師應當在教學中為每個學生都提供成功的機會，力求使學生有所獲。

8培養生物自學能力需要注意的方面

學生自學能力貴在堅持，要做到持之以恒，循序漸進。培養學生自學能力是一項長期而艱巨的任務，決不能一步登天，切忌一暴十寒。要做到逐步引導，長期堅持，根據學生實際情況分層次進行，不斷總結經驗教訓。

三、結語

在生物教學中學生自主學習能力的培養，能夠有效的促進學生多方面能力的提升，能夠讓學生更加積極、主動、能動的參與到生物教學活動中來，因此，任課教師一定要重視生物教學中學生的自主學習能力培養問題，不斷探索研究培養和提升學生自主學習能力的新方法和新途徑！